夏夜读后感（精选7篇）_夏夜的梦读后感400字.doc

夏夜读后感（精选7篇）_夏夜的梦读后感400字Word文档可编辑 夏夜读后感（精选7篇）_夏夜的梦读后感400字 夏夜读后感（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“夏夜的梦读后感400字” 第1篇：夏夜的梦读后感 读书笔记，希望对您有帮助！ 《夏夜的梦》读后感400字 导读：读书笔记《夏夜的梦》读后感400字，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共享 《夏夜的梦》读后感400字： 抒情的文字，酸涩的感情，震撼心灵的体验冰波先生写的每一个字，每一篇诗歌，童话于我来说，都像是一缕阳光照耀着我心中的世界 从上小学起，我就特别爱读冰波先生写的童话，妈妈常常给我借冰波先生的羽，这次给我借来了《夏夜的梦》 在《长发狮子》这篇里有披着一头披着金色长发的狮子王，有个信任丈夫的狮王后，有一个从傲慢变到虚心，乐于助人的小狮子还有一个想写比房子还大的字的猩猩……而我最喜爱执政党是乐表助人的小狮子我喜爱它不仅仅是因为它身份名贵，而且它还有为了乐于助人，不顾一切的良好品质记得它还比较是比较小的时候，很吝啬自己头发，小鸟在头发里捉迷藏，它不让；小动物们想在它的头发上休息一会儿，它也不让。

但是你看看它现在，小狮子所经过的地方，没有一分一秒，一处不是欢乐的它用自己的头发，换来了大家的欢乐小松鼠在它的金发上种过蘑菇；大猩猩用用小狮子的金发和墨水写过大字；大象穿过小狮子用自己头发编成的大袄子…… 总之，大家都越来越喜爱小狮子了，可它们都不知道，这是小狮子在背后经过了多少次的心理活动改变来的呀！ 读书笔记，希望对您有帮助！ 我肯定也要当一个不顾一切，去乐于助人的其次个小“狮子”！作者：明果果 ，希望能帮助您！ 第2篇：夏夜里的人们读后感 有关诗歌、迷茫与岁月——致《夏夜里的人们》 黄金般的青春岁月如梦境般出现在脑海里，这场大梦挥之不去，直教他老泪纵横——西兰帕（作者）彭月明（译者） 夏日未至，今年的开春显得意外寒冷，然而读到这本书时，竟意外感到暖和 假如说西兰帕的这部作品仅仅是关于描绘乡间美景的，那么肯定是肤浅了与其说他在以精湛的笔触描绘美景，倒不如说他借着文字倾吐自己对家乡的爱与颂赞那些或许是用芬兰文字写成的句子，经过中国译者的翻译，呈现给我的是诗与生活所绘之景如诗如画，能窥见作者内心的情感世界，亦能够像体会一首诗般领会意境之美，韵律之妙。

可能是译者走入了作者的内心，而作者用美景与真心换得了读者的真情，这部作品天经地义的广受好评 然而，这部作品不仅仅是描绘美景在清爽风景的美之上，似覆着一层浅淡的薄雾人与人之间关系的错综困难，各具特色的人物性格，命运碰撞而激起的冲突，使情节引人入胜作者并不焦急，他娓娓道来这个关于夏的故事，视角与场景较为常见的切换，然而作者超群的叙述实力使故事情节读起来明晰，每一个人物都有令人记忆犹新的性格特色人与人之间错综困难的冲突为这个夏日蒙上了特有的悲伤——那种淡淡的能被风吹散，却在不期然间顽固立于心头的悲伤是人对自己命运的不行知，对过去终究过去，将来却了无音讯的迷茫之忧 有关岁月，“艺术家”似总有话说，却只能无语面对夏夜星辰那个年轻时爱过的姑娘让他流泪，却并非他悲伤的根源因素，但就是这样不起确定作用的因素使他的眼眸里时常承载苦意，他是夏夜里的人们之一，属于他的那个夏夜充满着迷茫与彷徨的气息然而，这是作者早已支配好的命运——艺术家 人物关系的交织物中，也可以窥见作者关于婚姻与爱情的思索夏夜里的人们，有男人也有女人，关于他们的婚姻，既是一方对另一方的捆绑，也是一方对另一方的救赎桑特拉与尤卡之间可能也有过那么点爱情，但当一个成熟的女人日久面对着少年心性的男人时，除了生出母爱应当也还有无奈，更多的就是怨怼了。

因为自己的美对方并不具备那样的眼光去观赏，因为对方好像因 1 / 3 少年心性而认为别人全部的付出都是天经地义这样的看起来合理的婚姻模式下却极易生出龌龊到最终，桑特拉都不能从心里去敬重尤卡，到最终，尤卡即使死去也没有得到真正的爱情这两个人物的婚姻与爱情是夏夜里的人们中较为有代表性的，他们的爱情思想与上一代人有极紧密的联系，如乡间风光般淳朴却也有着劳作耕种的务实粗鲁 海尔卡这一人物的存在体现了作者对美的憧憬，海尔卡是文中受到全部人宠爱的漂亮姑娘她长相不俗，谈吐非凡，举止优雅，脱离了一般妇女的俗气这样一个集漂亮、才智、优雅于一身的乡间女孩，引来了城市公子哥的倾心好像也不再是特殊荒谬的情节作者除了满怀爱意的描绘了乡间美景，好像也让这个人物的美与乡间美景共存 她的爱情区分于夏夜里其他人的爱情，作为新的一代人，胜利逃离了粗鲁爱情的命运，为自己编织了一个看起来光明的将来正因为她的美妙，让人更是不由自主将赞美归于她所生活的地方，美妙的土地成就了美妙的人儿 泰利兰塔家的祖母是个好像融入了夏夜里的人们中却又独立于其外的人物她很是年迈了，儿子，媳妇，孙女都很优秀，她很爱他们，并以平和的心态酷爱着生活，然而，孙女海尔卡的年轻靓丽，照旧能激起她对岁月消逝的苍茫愁绪，她有些艳羡她的年轻，却只能对着自己满头的白发，当心的回忆着自己年轻时的岁月，得到的仅有彷徨与迷茫。

当自己的儿子有了妻子，作为母亲注定要从女性主要角色出离，祖母满怀爱怜的对儿子吩咐，却愈发看到彼此关系的清淡，因为年迈好像被全部人抛弃这天下间的婆媳之争看似极端，却也不难看出一个母亲的深厚爱意，而这种爱可能最终都会变为苍凉 关于岁月这首诗极少有人读懂，作者在自己的答案里写到了追溯家乡《夏夜里的人们》给我带来的夏日感受绝非仅仅停留于文字与想象之间我只是想从西兰帕的文字里找到一点自己家乡的影子，却发觉我的家乡早已在心头生根发芽作者所阐述的美并未排斥读者，那些美景清爽而朴实，使人意外的收获到熟识亲切之感但同时愁思也被很轻易的牵起，因为家乡的美怕是只能美在心间了，那个时刻的美景早已一去而不复返我无法不爱上作者心中的家乡，也无法不为我逝去的家乡岁月深感忧愁悲伤、迷茫隐秘而奇妙的藏于这漂亮的“诗歌”之下，感谢作者及译者让我读到了夏夜成诗之美，却不得不与书 2 / 3 中那些夏夜里的人们一样对岁月发出无限慨叹然而还会迷茫吗？也许不会了，就如作者所引导的文末走向一般，我们都会走向光亮，突破朦胧，因为这是一切起先之前早已支配好的最终 一轮孤月悬挂，我所在的春天格外寒冷，然而，夏天还是快要来了。

3 / 3 第3篇：夏夜 写封情书，给你最爱的人！让爱情相守一生一世!细心情书收集！　 阿木 我已经忘了我们的相识似乎是从夏天起先的 在我那里坐了一会，她突然说：我请你喝酒 我们就坐在啤酒摊前，一杯接一杯地喝凉凉的风从我们中间穿过 她向后面捋头发我盯着她看我喜爱看女孩这样的动作 她突然笑了，嘴角那颗美人跳跳的 看什么看？ 我长长地吐出一口烟，笑笑，然后低头喝酒 说点什么嘛？ 说什么？ 你呀！ 她用她那白白的长长的手指在我额头点了一下 我们在一起，已经习惯于喝啤酒，习惯于缄默 那一阵子，我心里特殊烦我的女挚友一会对我热，一会冷，让我不知所从 她说：说说你们的事吗？ 我摇摇头：不能说 她眼看着我 我说：不能说我假如说是会掉眼泪的 她淡淡笑笑，一小口一小口喝酒 她的故事很像是一部电影那个男孩每天在校门口等她她要什么他就买什么她的心里得到了极大的满意她喜爱跳舞，那个男孩不会，就学，学好了再约她跳舞为了她的一句话，那个男孩在她家楼下等了一夜…… 一夜啊！ 她被感动了。

不顾家里人的反对，起先了她的恋爱 然后就和别人千篇1律的情节 然后就是──分手 她说她仍忘不了他再见了他，心里仍有一种说不出的心情 我始终就在个倾听者我不知道怎么劝慰就像我不知道怎样哄我的女挚友一样我只是一口一口地喝酒一口一口地抽烟 有音乐声传过来，是辛晓琪的《味道》 她突然捂了脸，再看时，已是满眼的泪光 上一次我坐挚友的车，就是听这首歌，我哭了，他们都劝不住我……灯映着你，看着就像他吸烟的样子，…… 我的表情有些不自然 我学着电影里的景头，向她缓缓地吐烟圈 你呀！ 她突然笑起来 在街上见了她，已过了很长时间了 我夸张地说：这么长时间不见，结婚了？ 她笑着说：我要结婚了 我说：把男的带来让我瞧瞧，看你是不是上当了？ 你呀！ 她又用她那长长的手指来点我的额头被我躲开了 又过了很长时间，她突然来说：我要走了？ 我说：去哪儿？ 她说：我要走了！ 她说完，就走了 我心里想：她是不应生活在这里的 翻开本，看着她的名字，就在我的面前跳了起来。

我对着白色的墙壁，一口一口地喝着啤酒一口一口地抽着烟 就是在这样的夜晚就象她坐在我的面前 你呀！ 她说 1：25 00-3-28 第4篇：夏夜 《夏夜》音乐教案 蒋竹 一 教学内容 1．听《悠悠扎》 2．唱《夏夜》 二 教学目标 1．能用美丽而富有表现力的声音，通过合唱的形式来表现轻快、可爱的萤火虫的形象 2．通过观赏歌曲，学生能感受不同歌曲的音乐风格 三 教学重难点 1．联系学生的生活阅历，并能用连贯、美丽的声音有限制、有感情的歌颂 2．调动学生参加音乐体验的主动性，充分展示特性，不断提高对音乐的感悟实力 教学过程 一、创设情境，谜语导入 师：夏天的夜晚，星星在天空中淘气的眨着眼睛，稻田里时常的传来嘹亮的 蛙鸣声、蛐蛐声„„ 师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景线，你们想知道它是谁吗？请你们来猜个谜语！夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼 小灯笼，像星星一闪一闪亮晶晶 那不是灯也不是星，那它是什么？ 生：萤火虫 二、情感体验，歌曲教学 1．倾听歌曲，进入歌曲 师：有一位叔叔把这首谜语改编成了一首歌曲，让我们一起来听听！听完后 说一说这首歌曲的心情是怎样的？ （ 师：同学们，你知道萤火虫发光时是怎样的吗？ 生：一闪一闪，时亮时暗。

师：你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的句子找出来吗？ （出示歌谱） 生：小灯笼像星星一闪一闪亮晶晶 师：哪些句子又是表现萤火虫漫天飘舞的呢？ 生：那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东 师：你会怎样的动作来表现萤火虫闪耀的形象呢？ 生：„„ 师：假如你是萤火虫，你会怎样随着音乐飘舞呢？ 生：„„ 师：让我们一起来做只萤火虫吧！ （播放《夏夜》，师生一起随音乐表演） 师：同学们表演的真像只飘舞的萤火虫 师：让我们再来听一听，它是用什么形式来演唱的？ （播放《夏夜》） 生：合唱 师：现在就让我们来学习这首活泼欢快的《夏夜》 A 师范唱第一声部。