运用信息技术助力课堂教学改革.docx

    运用信息技术助力课堂教学改革    祝世华 任玉玉摘要：根据国务院、教育部对教育改革的要求，学校要开展多层次的教学改革，寻求解决学生过重课业负担的良策，为此，我们实验中学全方位运用信息技术教学，努力打造高效课堂在教学中，充分考虑学生现状，借助多媒体，电子书包，平板电脑，实施课堂改革，取得了良好的效果关键词：信息技术；电子书包；教学改革我们实验中学，地处河南西部，面对新时期信息时代的到来，师生进行了革命性的教育教学改革最核心的问题就是注重信息技术的全方位运用这项新技术的运用，可以互相分享优质的教学资源，并可以自行整合资源，进一步推广，这样，促使教师的主导性和学生的主体性得到更好的发挥对我们实验中学而言，如何实现信息化背景下的教学创新，是每位教师必须思考，参与的课题鉴于此，我们实验中学利用各种资源，采用更多先进的技术手段，把课堂教学过程中信息化与网络教学相融合，走一条富有特色的实中模式的道路，是我们始终不懈的追求土台木板一间房，卢氏学校落后状我们卢氏县是国家级贫困县，传统的教学模式就是教师苦教，学生苦学到了今天的实验中学，这样的课堂早已成为了历史，由于现代信息技术在我们卢氏的发展，已经成为学习的基本手段。

为此，我们实验中学充分利用了信息技术理论，进行实践为此，我们实验中学在校长莫焕章同志的带领下，到山东齐河三中，北京怀柔五中等信息化教学名校参观学习，并率先在卢氏县县开展信息技术的整合、改革，信息化教学改革，得到了卢氏县教研室的高度肯定一、因势利导，注重内涵我们卢氏县实验中学在当前的课堂教学中，考虑到了打造高效的教学目标，在华乐思公司协助下利用现代信息技术手段，注重信息技术的更新，学科的综合，改变学生的学习方式，对传统的教学结构进行改革，从而提高效率，打造一种新型的教学、学习模式，全方位提高教育教学质量我们卢氏县是国家级贫困县，教师的教学教学手段落后、单一，别说是学生，就连教师也感到无奈当引入信息化教学手段后，这个问题就迎刃而解了信息技术在各科课堂教学上的运用，关键在于运用多媒体使用多媒体教学，学生可以观察到图片，观看到视频，学会制作微课长远地看，教师和学生可以形成互动，学生自覺地接收到信息，全神贯注地观察，学习，彻底告别了学生被动地接受知识，从而提高兴趣二、网络硬件改造，打造数字平台为满足我校数字化翻转课堂的需要，学校克服困难，分别于2016年10月和2017年10月先后投入资金28万余元对学校网络进行升级改造。

学校中心机房增加深度上网行为管理路由器、核心交换机、AP控制模块、光纤模块、智慧课堂服务器等设备设施，为每个教室安装无线AP，实现了全校园、全教室的无线网络覆盖学校还出资为每位教师购买“微课”制作设备，满足教学中录制“微课”的需要随着各级应用平台的相继建立，各类数字化资源也日趋丰富，信息化基础环境得到极大改善，为数字化课堂改革打下了坚实基础我们实验中学的学生，来自四面八方的贫困山区，学生也很喜欢参与到我们实验中学的现代信息技术教育改革中来进行学习尤其是2017年，我们学校和郑州华乐思教育公司达成协议，使用华乐思教育资源，学校实现全方位网络覆盖，同学们都配备平板电脑，为我们打下了坚实的物质基础，信息技术对我们的资源整合，对学生的自主选择也可以得到保证这样一来，学生的积极性就提高了，由教师的强迫接受变成主动出击，成为学习道路上的主人三、运用电子书包，培养自主能力“电子书包”实际是一种先进的资源库，作为一种新型的资源库，它里面包括我们教学使用的教材，教师制作的学案，以及工具书综合到一起，按照我们教学的相关结构进行整合，完成教学资源包电子书包”的优越性在于能把声音、图像、视频等资料融合到一起，按照同学们的需要有所取舍，对学生进行查询、反馈、进行问题积累、错题纠错，可以将当前的教育问题得到解决，真正实现学生减负增效，效率提高，全面提升，从而使学生身心得到更充分发展。

1.师生互动更密切通过屏幕广播、共享白板、分组讨论等多种互动教学功能：教师能够直接调用各类多媒体教学资源，丰富课堂教学内容；教师可以对学生进行一对一的指导，或者和学生进行一对多的交流，也可以组织学生之间进行一对一或多对多的讨论；如果教师发现答题特别优秀的同学，可以指定该同学进行演示，将其解答过程同步广播给全体学生，开展高效的示范教学2.教学反馈更及时电子书包可以提供四类的反馈方式，对教师的教学效果起到了很好的反馈，对教师的测评直观，便于统计教师通过系统自动生成的测验统计分析结果，从而明白学生哪些地方会，哪些地方陌生，就能想办法加以改正同时，系统设计了抢答、竞赛等活动，充分调动学生的积极性、提高课堂教学的趣味性具体内容：学生的每一课、每一个单元都配备大量的习题，有大量成套不同等级（中、低、高难度）的单元测验题，月考题，期中和期末试卷；以上所有题目都配有标准答案，并都可以根据每年各类考试中出现的新题及时进行更新3.评价激励更有效应用“电子书包”教学平台，教学评价方式发生了极大的改变，教师经常对学生进行评价，成为教师对学生的评价，以及学生互相的评价，这样就起到全面评价，学生积极性就被调动起来了。

然后师生之间何以互动，真正实现全面互动，教师起到引领作用，学生参与率就高起来了4.学生发展更充分电子书包”的核心价值在于对现有教学模式的超越与变革，电子书包能把复杂的问题简单化，对学生的学习习惯，培养能力，课堂效率的不断提高，减轻过重的课业负担，是一种极为有利的方式同时促进学习兴趣的提升，从而使学生身心得到更充分发展四、测学减轻负担学生厌学，不喜欢做作业，可以说是全国性的难题，当我们实验中学引入平板教学以后，这些问题就会得到很好地解决我们在使用平板的时候，教师可以事先设定好平板程序，用自己的账号名密码，给学生推送作业，学生打开自己的平板登上账号密码就可以接收到信息，进行作业完成，拍照上传教师在自己的后台打开后就可以看到学生完成情况系统里面有一种功能，进行分析，然后教师进行反馈指导就切实减轻了学生负担教师也就可以了解到全班学生参与情况和知识掌握情况，通过直观的柱状图指导学生的错误集中在哪里，从而方便教师对学生进行针对性的，教师将有限的时间用在学生需要掌握的知识讲座上，作为学生在完成作业时也省去了大量抄题的时间，而是把更多的时间用在对题的理解和作答上，真正提高了学生的学习效率，真真切切减轻了学生负担。

另外可以利用平板进行微课资源的共享，可以吸引参与，达到共同提升的目的这样进行教学，既达到了多种信息技术手段的灵活运用，又增强了学生的自主能力，减轻了学生过重的课业负担，实实在在为教学服务，真是事半功倍潮平两岸阔，风正一帆悬”面对方兴未艾的教学改革，以及日渐成熟的信息技术，我们实验中学教师经过对信息技术的运用，真切感受到，学习运用信息技术进行指导我们的教学工作，是大有裨益的同时，针对学生厌学倾向，也不失为一个很好的解决办法，那么，希望大家都投入到信息技术的教学中来，插上网络的翅膀，为我们实验中学的腾飞，贡献自己的智慧和汗水参考文献：[1]《数字化学习设计》作者 【美国】威廉 霍顿 译者 吴峰[2]《中国信息技术教育》 中央电化教育馆主办 主编李维富[3]《网络教育技术应用》 河南科技出版社[4]《信息技术基础教程》 科学出版社 作者：罗德林，杨志东[5]《基于电子书包的教与学资源应用现状与建设策略研究》  -全文完-。