2012江西省教师资格证考试《心理学》模拟试题及答案.doc

2012江西省教师资格证考试《心理学》模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．影响学生学习的主要因素有（ 　 ） A．学习动机B．学习策略C．学习迁移D．心理健康E．教师心理2．中国第一本教育心理学翻译著作是 l908年（ 　 ）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》 A．桑代克B．房东岳C．廖世承D．陆志韦E．潘菽3．中学生智力的核心成分是（ 　 ） A．语言能力B．思维能力C．反应能力D．行为能力E．认知能力4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（ 　 ）阶段A．感知运动阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．具体运算阶段E．形式运算阶段5． （ 　 ）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父” A．加涅B．奥苏贝尔C．桑代克D．巴甫洛夫E．斯金纳6．教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（ 　 ） A．直接强化B．强化的程式C．替代性强化D．自我强化E．间接强化7．建构主义受到下列哪些重要人物的影响?（ 　 ）A．杜威B．奥苏贝尔C．维果斯基D．皮亚杰E．布鲁纳8．研究表明，超额学习程度达到（ 　 ）时，效果最佳。

A．50%B．150%C．100%D．120%E．200%9．学习中所谓的“举一反三” 、 “触类旁通”是知识的（ 　 ）在理解中的表现A．系统化B．概括化C．变式D．比较E．抽象化10．对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（ 　 ） A．加里培林B．加涅C．安德森D．华生E．桑代克11． （ 　 ）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能A．示范B．讲解C．练习D．反馈E．动觉12．心智技能培养的基本要求包括（ 　 ） A．激发学习的积极性与主动性B．注意原型的完备性、独立性与概括性C．适应培养的阶段特征，正确使用言语D．注意学生的个别差异E．充分考虑学生所面临的主客观条件13．道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（ 　 ） A．义务感B．责任感C．事业感D．自尊感E．羞耻感14．一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括（ 　 ） A．依从B．认同C．内化D．被动E．稳定15．不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差 距，从而找到实现目标的方法是（ 　 ） A．问题类比B． “手段一目的”分析C．问题分解D．想法E．检验16．瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有（ 　 ） 。

A．准备期B．酝酿期C．豁朗期D．验证期E．评价17．下列不能称之为问题解决的是（ 　 ） A．漫无目的的幻想B．走路C．穿衣D．简单的记忆索取E．奔跑18．学习动机理论的观点有（ 　 ） A．强化说B．需要层次说C．动机归因理论D．自我效能感理论E．成就动机理论19．同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心这表现出了学生（ 　 ）的不同A．品德B．兴趣C．爱好D．志向水平E．态度20． （ 　 ）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A．认知策略B．元认知策略C．基本策略D．辅助性策略E．资源管理策略21．人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（　） A．有意识记B．整体识记C．过度学习D．多种感官参与E．排除相互干扰22．英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎” ，这种方法属于（ 　 ） A．位置记忆法B．谐音联想法C．关键词法D．视觉想象E．语义联想23．对学习迁移现象最早做出系统解释的是（ 　 ） A．形式训练说B．相同要素说C．概括说D．认知观E．联结说24．学校作业越难，学习就越有效有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。

体现的是（ 　 ）的基本观点A．形式训练说B．相同要素说C．概括说D．奥苏贝尔的认知观E．桑代克的联结说25．以持久性的心境低落为特征的神经症是（ 　 ） A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．睡眠障碍26．缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（ 　 ） A．人格缺陷B．依赖型人格障碍C．反社会型人格障碍D．恐怖症E．强迫症27．下列属于中学生心理健康的模式的是（ 　 ） A．指导模式B．治疗模式C．发展模式D．社会影响模式E．强化模式28．教师专业需要的特殊能力包括（ 　 ） A．思维的条理性B．思维的逻辑性C．口头表达能力D．组织教学活动能力E．值得信赖29．为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括（ 　 ） A．每天进行回顾B．有意义的呈现新材料C．有效的指导课堂作业D．布置家庭作业E．每周、每月都进行回顾30． （ 　 ）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段A．福勒B．布朗c．艾里斯D．荣格E．弗洛伊德二、填空题(每题1分，共15分)1．1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

2．世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家比纳和医生西孟于 l905年编制而成的，后被引入美国，经推孟教授修订，于1916年发表，它被称为__________，现已为世界上著名的心理测验量表3．1989年，__________等提出并界定了“情境性学习”的概念4．美国加州大学的__________对理解的生成过程作了深入分析和解释5．__________也叫“动作技能” 、 “运动技能” ，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式6．__________是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和7．__________是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力8．_________被认为是创造性思维中的核心方法9．_________指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断这一概念最早由班杜拉提出10．学生的_________是其对一定社会生活环境要求的反映11．_________不仅有助于识记无意义的材料，而且更有助于识记有意义的材料12．定势对迁移的影响表现为_________和_________两种13．学生中常见的焦虑反应是_________，可以采用肌肉放松、系统脱敏方法来缓解。

14．能否自觉的关注_________是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一15．_________是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法2．学生的学习是为了适应当前的环境3．直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始4．学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用5．心理健康不是一种状态，而是一种过程四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．简述中学教育心理学的作用2．如何培养中学生良好的态度与品德?3．简述学习动机与学习效率的关系4．什么是元认知?元认知策略的种类有哪些?五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1．联系实际谈谈如何根据技能形成理论培养学生的某项运动技能或心智技能2．行为改变与行为演练的方法有哪些?联系中学生实际，谈谈如何具体使用这些方法答案一、不定项选择题1．ABCDE【解析】影响学生学习的主要因素主要包括学习动机、学习策略、学习迁移、心理健康和教师心理2．B【解析】中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》 。

3．B【解析】中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分——思维能力更加成熟4．E【解析】形式阶段的儿童思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系，并能作一定的概括，其思维发展水平已接近成人水平5．C【解析】桑代克是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父” 6．C【解析】教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种替代性强化7．ABCDE【解析】建构主义受到杜威、奥苏贝尔、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等重要人物的影响 ．8．B【解析】具研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想9．A【解析】学习中所谓的“举一反三” 、 “触类旁通”是知识的系统化在理解中的表现10．A【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于 l959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论11．C【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能12．ABC【解析】本题考查心智技能的培养要求，以上选项都属于这个范畴，但是题干所述为基本要求，故选 ABC。

13．ABE【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展14．ABC【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段15．B【解析】 “手段一目的”分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法16．ABCD【解析】瓦拉斯1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、酝酿期、豁朗期和验证期17．ABCDE【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程其基本特点有目的性、认知性、序列性A 项没有明确的目的；BCE 三项虽然有一定的目的性，但是属于自动化操作，不能称之为问题解决；D 项是单一的认知活动，问题解决包含的是一系列的心理活动18．ABCDE【解析】本题考查对学习动机理论的掌握19．D【解析】志向水平指学生自己设立的目标以及在学习活动之前对所欲达到的目标作出的估计不同的学生其指向水平是不一样的，其学习的需要及表现也不一样20．A【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

21．D【解析】本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解22．C【解析】关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来23．A【解析】对学习迁移现象最早做出系统解释的是形式训练说24．A【解析】本题考查形式训练说的基本观点，题干指的是教学的目标是训练和改进心的各种官能25．B【解析】题干所述是抑郁症的定义26．C【解析】题干所述为反社会型人格障碍者的两个显著特点27．ABCD【解析】本题考查中学生心理健康的模式，它包括中学生心理健康的指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式28．ABCD【解析】本题考查教师专业需要的特殊能力，它包括思维的条理性、逻辑性以及15头表达能力和组织教学活动的能力29．ABCDE【解析】本题考查对新教师进行专门训练的程序题目选项均为正确选项30．AB【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段二、填空题1．桑代克2． 《斯坦福一比纳量表》3．布朗4．维特罗克5．操作技能6．道德7．创新8．类比思维9．自我效能感 l0．学习需要11．语义联想12．促进阻碍13．考试焦虑14．学生15．微格教学三、判断说明题1．答：正确。

有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为。