海洋——21世纪的希望 (2).doc

13 海洋——21世纪的希望（第一课时）【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文2. 学会生字新词能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系活动过程】一、谈话导入1．老师在黑板上写：海洋同学们，当你见到“海洋”这两个字时，你们头脑中立刻闪现出哪些词语？（如：波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪）  2．你们知道海洋哪些知识？（学生交流课前搜集到的有关海洋的资料  3．教师相机导出：世界海洋几乎占了我们地球表面的71％难怪宇航员回眸我们的地球时，他们发现——（引读：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”  4．（教师把题目补写完整）问：这里的——可以换成哪个字？（生说：是）对，所以这里的破折号就是表示什么意思？（生齐答：解释说明）让我们一起齐读课题  5．同学们，读完课题你们有什么疑问？（为什么海洋是21世纪的希望？）老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号 二、初读课文，扫清障碍过渡：为什么说海洋是21世纪的希望呢？请同学们先读一读课文，注意读准字音，读通课文活动一：初读课文，学习生字词1. 自由朗读课文一遍， 学习字词①读好下面生字新词:慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹②组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。

2. 交流展示预设：1、每组3号读词语2、小组代表说生字的注意点3、交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思敬畏：又敬重又害怕 匮乏：缺乏、贫乏的意思慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何过渡：同学们刚才学习了生字词，也把课文读得正确、流利了但这些只是读懂课文的第一步第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这篇文章的主要内容不用那么费劲因为这篇课文有特殊自然段过渡段）你知道过渡段都有什么作用吗？（总结上文，总起下文，即承上启下）你找到这样的自然段了吗？指名读，齐读你会根据过渡段给课文分段吗？引导学生说说每一段的段意三、再读课文，概括段意活动二：再读课文，概括段意1. 组内按号依次轮读课文，想想每一自然段主要讲什么第一段（1至3自然段） 第二段（4至8自然段） 第三段（第9自然段） 。

2．组内交流3. 全班交流 预设：交流，指导分段：第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋　　第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋过渡：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵它与人类的关系是那样地密切请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受 四、感受人与海洋的关系活动三：感受人与海洋的关系1. 默读课文第1 ～3自然段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受2. 组内交流 3．小组展示预设：（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐  （1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐）  （2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？  （3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气板书：热爱  （4）试读，指名读，自由读。

  过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难  （二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难  （1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？  （2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋板书：敬畏）  （3）试读，指名读，自由读 过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常）  （三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”  （1）“喜怒无常”什么意思？  （2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？  （3）引读：人们只能“望洋兴叹”兴叹”什么意思？  （4）指导朗读，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈  （5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空  出示：海洋海洋，你  ！  总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。

难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？海洋真的能成为21世纪的希望吗？（把课题中的“希望”加上着重点）请同学们课后认真读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习 　过渡：最后我们来一起听写几个词语检测反馈】听写词语附板书： 13.海洋——21世纪的希望 ？ 热爱敬畏13 海洋——21世纪的希望（第二课时）【学习目标】1．有感情地朗读课文2．了解海洋与人类的关系密切，认识保护环境的重要性活动过程】一、谈话导入这节课，我们继续学习第13课（齐读课题）茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）从中你们明白了什么？又有什么疑问呢？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧！二、活动一：感悟如何开发利用海洋时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？轻声阅读课文4—8自然段，想一想：人类进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用？活动一：感悟如何开发利用海洋1. 轻声阅读课文4—8自然段，想一想：人类进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用？2. 小组内交流，概括记录。

进入21世纪人类生存面临的问题海洋可以帮助我们解决的问题谈谈为什么说海洋是21世纪的希望？3．班级交流预设：1.能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市2.人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就你能结合课后搜集到的资料来说说吗？　　海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器；　　“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素；　　世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；　　我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站；　　未来的海底城市等　　过渡：海洋曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）那我们该如何怎样保护海洋、珍惜海洋资源呢？三、激发保护海洋的情感。

活动二：激发保护海洋的情感1．默读第9自然段，思考：我们该怎样保护海洋、珍惜海洋资源？2. 全班交流预设：1. 树立并宣传“永续利用”的观念 2. 在不破坏自然资源及环境的前提下，尽可能的对海洋各项资源做完整的调查及监测 3. 政府立法保护并设立专职机构严加管理 4. 建立监测、控管、预警及危机处理机制及系统5. 严格管制研究、调查及学术单位做无效采样及调查 6. 积极沟通协调周边地区及国家并建立海洋资源共同保育或有限开发合作模式，避免开发过当 7. 针对因为保护海洋资源过度开发而失业的渔民及相关从业人员进行专长培训及再就业或转业，以避免滥捕、滥采8. 针对因保护海洋资源过度开发而没落的渔村或居民居住点进行迁村并为他们创造就业机会或培养生存技能四、总结全文同学们，海洋存亡，匹夫有责痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）让我们现在努力学习，将来更好地开发和利用海洋，让它造福人类，让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧！　【检测反馈】写话你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容写一段话 板书： 海洋——21世纪的希望　 　生存危机 开发、利用教后反思：6。