《小学语文教学设计》心得体会.doc

《小学语文教学设计》心得体会 　　 　　通过这次的学习对教学设计理念有了更深刻的认识课堂上又通过师生互动、生生互动结合自己的单元教学设计尝试了教学评价下面是关于学习教学设计模板心得体会欢迎阅读！ 　　 　　本学期我利用课余时间进行了《小学语文教学设计》的学习让我开了眼界颇有一些感想 　　 　　小学语文教学对象是正在发展中的儿童如何把小学生培养好不能有半点差错他要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作要把准备的内容书面化完成教学设计才能自如地上好课大量的实践证明凡优秀教师在上课前都很认真地做好准备工作有的反复修改教学设计方案他们所做的教学设计方案许多都成了青年教师学习参考的材料而案例分析更是教师总结经验不断反思不断进步的途径之一完成小学语文教学设计是教师不断小学语文教学设计与案例分析心得体会总结和积累教学经验的过程也是教师提高文化科学知识和语文能力的过程因为完成小学语文教学设计的过程需要教师不断提高和完善自己的语文能力如通过钻研小学语文课程标准和熟悉语文教材确定教学目标理清教学思路的过程会转化为教师教学活动的指导思想及必要的知识；通过研究教学目标的落实教学内容的重点和学生的实际情况选择适合学生接受能力促进学生发展实现教学目标的途径和方法从而会提高教师本身的思想水平、知识水平和教学能力由此不难看出不论是有经验的或刚参加工作的教师要上好课必先学会制定小学语文教学设计方案学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步 　　 　　小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思小结他的最终目的是使小学语文教学实现最优化所谓最优化就是教学投入少而又能达到高效率使全班学生的语文学习都能达到优良水平要实现小学语文教学的最优化必须做到以下几点： 　　 　　一、立足于促进学生的发展 　　 　　小学语文教学的本质正如《新大纲》所提出的“小学语文教学应立足于学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”发展什么?学生的发展应是德、智、体、美全面的发展在语文教学中就是要全面提高学生的语文素质“发展”和“传授”是根本不同的“传授”主要靠教师的灌输学生被动的接受；而“发展”主要靠学生内部的动力作用使自身的素质和个性得到提高教师要给予必要的、适当的指导、激励 　　 　　小学生的语文素质在《新课标》中有明确要求：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写能力养成良好的语文学习习惯在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育培养学生的创造力培养爱美的情趣发展健康的个性养成良好的意志品格”这段话既是小学语文教学的目的也是对小学语文素质的全面概括语文素质虽然主要指语文能力但语文能力还与思想、思维、情感、文化知识、学习习惯等品质密切相关所以说语文素质也就是做人的素质通过语文教学要促进学生语文素质的全面发展 　　 　　小学语文本身包含了促进儿童发展的诸多因素语文是个载体它所载负的文化科学知识都有一定的思想、情意内涵及审美意义通过语文学习儿童不仅能学习语言还会获得文化科学知识、提高思想认识及思维能力、丰富情感所以通过语文教学促进儿童全面和谐的发展不仅是必要的而且也是可能的 　　 　　二、体现学语文和学做人的统一 　　 　　小学语文教学既要教语文、学语文也要教做人、学做人其实学语文和学做人二者是统一的 　　 　　通过语文课学生既学语文、又学做人是由小学语文学科的性质决定的是由小学语文教学的目的任务决定的也是由语文教学内容所决定的 　　 　　小学语文所载负的内容是极其丰富的小学语文教学的目的任务就是要全面发展学生的语文素质小学语文素质就是做人的素质要提高学生的语文素质完成语文教学目的所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素有的课文描写的是大自然的美景；有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹；有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的创造发明给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事；有的课文揭露了旧社会儿童悲惨的生活；等等课文中人物喜怒哀乐的情感表达揭示了作品的思想内涵学生阅读这些作品其思想感情很自然地会发生变化会逐步懂得做人应该坚持什么、学习什么、反对什么往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或优美景色会在学生的人格形成中起巨大作用会在其一生中留下难以磨灭的印象是促使其成长的巨大动力只要学生对作品语言有透彻的感悟必然会受到潜移默化的思想情感的熏陶；学生也只有感受到语言的思想情感才能真正掌握作品的语言二者是密不可分的 　　 　　小学语文教学历来重视文道统一但对学语文和学做人的统一还不是那么明确通过学语文也学做人比语文教学的思想性要求更高语文教学的思想性多限于思想认识的提高而“做人”的内涵主要表现在行动上要求学生在学习语文过程中在提高语文能力的同时不仅要提高思想认识、丰富情感而且要形成良好的行为习惯就是不仅在于“知”而且要利于“行”不过这不能立竿见影而要日久天长地熏陶、积累 　　 　　学语文和学做人二者是必然统一的但不是自然能够实现的更不是把语文课变为思品课就能完成的必须明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的能力因此在贯彻该原理时必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务 　　 　　小学语文教学既要教语文、学语文也要教做人、学做人其实学语文和学做人二者是统一的 　　   　　。