人教版高中英语必修一教案：unit1friendship.doc

以学为本的教学设计——说课稿 一、学情分析^p 词汇量偏大，文章长 二、教材分析^p 教材对于学生来说词汇量偏大，文章长本单元的主题是“友谊”，贴近学生生活，所以大局部的内容都是围绕该主题展开的本节课的课型为词汇课，新课标要求学生掌握与友谊、交友有关的词汇；本节内容旨在一方面扩展学生的词汇量，一方面帮助学生学会审视自己，引导学生形成正确的价值观和处事原那么，培养其高尚的品格 三 课程分析^p “友谊”这一话题对学生而言是非常熟悉的，但本单元所选语言材料是原汁原味的英美人士所写的文章，词汇量大，句子构造复杂，长难句较多，对于刚刚教材进入高中学习的高一新生来说难度是很大的 四、三维目的 之 教学目的 1. 帮助学生学习更多有关“友谊”的知识； 2. 增加与本单元主题相关的词汇 五、教学重点和难点 1.Get the students to do a survey quickly and add up the score and then see how many points they can get. 2. Present some new vocabulary in warming up and the explanation on the screen. (1)、survey n. 调查，概述；v. 测量，检查； 思维拓展： a.. make a survey of sth. 调查… make a general survey of sth 纵观… b. survey sth. 调查，评述，检查 survey the equipment 检查设备 (2)、add v. 增加，增添 e.g. a. Shall I add your name to the list? 我可以把你的名字写进吗？ b. A new wing was added to the building. 这座大楼新添了一座边房。

思维拓展： add up sth 把……加起来 add sth to sth 把……加到…… add to sth = increase 增加了… add up to 合计；总共 指点迷津：a.. add sth to sth 是“把……加到……上去“，add to 不能分开用，意为“增加了……”, 相当于increase 或raise. 如： e.g. a. He added some sugar to the coffee. 他给咖啡里加了些糖 The bad weather added to our difficulty. 坏天气增加了我们的困难 b. add还可表示“补充说“，后常接从句 e.g. He added that he was satisfied with the talk. 它补充说他对会谈很满意 词汇派生： addition n. 附加物 additional adj. 附加的 adding machine 加法机 in addition to 除……之外 (3)、upset v. 使不安，打乱adj. 心烦意乱的 e.g. His strange behavior upset his father. 他的奇怪行径困扰着他父亲。

b. I understand how upset you must be feeling. 我理解你心里有多难受 思维拓展： a. upset sb. 使某人不安 upset the plan 搅乱了方案 upset the cup 打翻了杯子 It upsets sb that 让某人心烦的是…… It upsets sb to do sth 做……使某人不快 b. be upset about 对……赶到心烦 〔4.〕、concern n. 担忧，关心，关系；v. 涉及，有关 e.g. a. There is growing concern about violence on TV. 人们对电视上的暴力内容日见担忧 b. Don’t be involved in what doesn’t concern you. 不要管那些与你无关的事 思维拓展：a. show/express concern about/ for 对……表示关心/担忧 b. concern oneself about/ for 担忧/关心…… concern oneself with 从事，参与…… concern sb./ sth 与……有关 词汇派生：concerned adj. 有关的；担忧的 be concerned about/ over/for 关心；挂念 be concerned with/ in 牵扯进/参与…… as/so far as …be concerned 就……而言 e.g. As far as I’m concerned, the sooner, the better. 就我而言，越快越好。

(5)、 cheat v. 欺骗,作弊 n. 骗子, 作弊者 eg. He is accused of cheating the taxman. 他被控欺骗税务员. eg. The two cheats set up tow looms. 这两个骗子支起两架织布机. 思维拓展： cheat sb. (out) of sth 骗取某人某物 cheat sb. into doing sth 骗某人做…… cheat sb. into the belief that 骗某人相信 catch sb. cheating in an exam 作弊被抓 [设计思路]本活动旨在引出话题，检测学生对友谊这个主题有哪些认识问卷内容涉及日常生活中朋友之间可能发生的真实问题以及解决问题的方法帮助学生学会审视自己，引导其形成正确的价值观和处事原那么同时浸透与“友谊”有关的词汇 Step 2 Vocabulary learning Activity2: Guessing game Find the words or phrases for each of the following meanings from unit1. 1.______not inside a building 2.______feeling disturbed 3.______to be worried about 4.______free, not tied up 5.______ to experience something 6.______to take no notice of 7.______staying close to and looking at somebody 8.______to bee quiet after nervous activity 9._ _____number of things that happen one after another [设计思路]本活动属于利用英语解释本单元重点词汇，旨在训练学生用英语思维的才能。

Step3 Practice: Activity3： Group petition (group work) [设计思路] 通过小组间的活动可以进一步激发学生的学习词汇的热情，这是一个很好的方法 Step4 Summary Get a group to sum up this class and the teacher can add something if necessary. [设计思路] 通过小节，强调本节课的重要内容 Step5 Homework Try to remember the vocabulary that the students have learned in class. [设计思路]通过作业，稳固所学 七、教具及信息技术使用 课前做了大量的资料搜集和整理，有选择的在教学中有效地使用图片和视频，也融入传统的板书 八、教学评价方案 课堂观察是英语课堂评价中最根本最重要的方式，通过课堂观察，可以实时理解学生交际语言运用的才能，英语课堂是学生学习英语的主要场所，结合学生的课堂行为表现，小组活动记录等得到学生参与语言理论活动的效果从而形成对学生的课堂评价 九、教学反思 本课设计了假设干情景与活动，旨在让学生积极参与学习活动，在活动中学习。

1. 从教学理论来看，学生乐于在小组中进展合作学习但是任务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点本堂课总共设计了3次活动，每一次都有所侧重，要求由浅入深，在保证大局部学生能按时按质完成任务的同时，又能表达选拔的效果，鼓励一局部学生积极的展现自我防止了活动流于形式 2.在任务型教学中，也考虑融入传统的板书和语言形式的操练，令到学生的操练更具目的性、指引性 总体上，本设计以小组活动为桥梁，将英语学习与现实生活严密结合，表达了以学生为中心、老师为指导的新课程理念，有效地完成了该堂课的任务 第 页 共 页。