《幸福是什么》的教学设计与课后反思.doc

《华蜜是什么》的教学设计与课后反思通安小学 陈晓强教材分析：这篇童话是依据故事发展的依次记叙的先讲三个牧童发觉树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水再讲才智的女儿望见了他们的所作所为，赞扬他们做了一件好事，并祝他们华蜜考点为：通过各种题型理解字词和课文片段学生分析：由于学生的年龄特点，他们早已在课内外阅读过很多童话，对童话已不在生疏设计理念：据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学习情境三维教学目标：1．朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力2．读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化教学重难点：读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化教学流程：一、特色训练，培育实力：华蜜是什么？（结合生活中的事例谈谈，要求把事说详细，语句通顺二、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲《我们多么华蜜》，师生共同放声歌颂2、师：啊，我们的生活多么华蜜，那华蜜究竟是什么呢？三、目标导学、自主探究：（出示目标）四、初读课文，整体感知：请同学们运用学过的快速阅读的方法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。

1、这是一篇选读课文，要求同学们运用平常学到的学习方法依据课后的思索题提示自学课文，在自己阅读的基础上，再与同学沟通自己的看法2、学生自学，在自学的基础上可与同桌上下桌同学沟通，老师巡察，了解学生自学状况3、全班沟通a、第一个青年的体会是怎么得到的？你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗？你能用边读边联系生活实际的方法来理解课文，真令人佩服那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗？b、其次个青年的体会又是怎么得到的？你从哪些句中体会到的？“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样工作的吗？c、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？我们当中谁的爸爸是当农夫的，你能谈谈读了这几句话后有什么想法吗？看样子，这位同学读得很仔细，感受也颇深那你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？师问其他同学，你们从他读中感受到那骄傲、华蜜的味了吗？同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文，你们已经有了肯定的阅读实力从三年青年的体会中你发觉了什么，懂得了什么？华蜜是什么呢？五、精读课文，读中感悟：1、回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得华蜜的事？2、你们渐渐在长大，你又想追求怎样的华蜜呢？六、测试反馈、形成实力：观赏歌曲《华蜜在哪里》。

同学们谈得真好，有一首曲子《华蜜在哪里》是这么唱的师唱《华蜜在哪里》，生和着拍子师唱后述说：“希望它将赐予你们以启迪，为追求真正的华蜜在人生道路上扬帆前进七、拓展延长、迁移发展1、写写读《华蜜是什么》有感2、举荐课外阅读《一块烫石头》3、摘抄文中你喜爱的语句 课后反思：这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得华蜜是什么，培育独立阅读的实力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《华蜜是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点华蜜是我们很熟识的话题，但对于四年级学生来说要说清晰华蜜是什么，那可不是一件简单的事课文《华蜜是什么》讲的是三个牧童在才智女儿的引导下经过劳动实践弄懂了华蜜的真正含义：华蜜是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情我在设计时以培育学生的自我理解实力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思索，感觉指导学生不到位缘由就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际老师的导很关键，假如老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的实力是很难有所提高的 。