第17课 彩虹的形成（教学设计）五年级科学上册（冀人版）.docx

17.彩虹的形成教学目标知识目标：1. 知道太阳光是由七种不同颜色的光组合而成的2. 能用自己的话说出彩虹的形成过程探究目标1.能从彩虹的形成条件角度提出可探究的科学问题2.能选择不同的方法、材料进行实验探究了解光的反射现象态度目标1.对探究彩虹的形成产生浓厚的兴趣2.能够与他人合作学习、沟通交流，设计不同的实灵的武七天方案进行探究重点认识彩虹的形成难点设计不同的方案进行实验探究教学设计一、激趣导入播放彩虹形成的动画短片师:动画展示了什么现象?生:雨后出现彩虹师:生活中还有哪些地方出现过彩虹?生:工作的洒水车周围、奔腾的瀑布等地也出现过彩虹师:彩虹形成的环境和天气有什么共同点?由此可以推断彩虹的形成可能与什么有关?生:彩虹的形成与阳光和水滴有关设计意图:观看彩虹形成的视频并回忆生活中出现彩虹的情境，分析彩虹出现的环境特点,提出彩虹形成的假设二、探究新知活动一:探究彩虹的形成1.模拟彩虹形成思考:根据以上分析,说说彩虹可能是怎样形成的假设:我认为彩虹的形成可能与阳光和小水滴有关模拟:(1)准备好喷壶,站在阳光下2)两名同学背对阳光向空中喷水,观察现象(3)另一名同学拍照记录实验现象现象:天空中出现由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带一-彩虹。

师:停止喷水后还能看见同样的现象吗?生:停止喷水后不能看见同样的现象整理:将拍摄的照片打印出来贴在《学生活动手册》中2.实验探究思考:(I)彩虹的形成与什么有关?与你的假设一样吗彩虹的形成与阳光和小水滴有关2)为什么阳光透过小水滴会形成七色光呢?探究:任选一种方法进行实验方法1:用三棱镜折射彩虹D准备三棱镜和一张白纸@调整三棱镜和阳光的角度，让阳光穿过三棱镜照射到白纸上,转动三棱镜,直至出现彩虹光带方法 2:水与平面镜折射法教师播放水与平面镜折射彩虹的视频往盘子里倒人清水,水深 1~2 厘米为宜准备好一张白纸将镜子斜着插人水中不断调整镜子的角度,直到纸面上出现彩色阳光设计意图:通过用喷壶制造彩虹的实验，提出彩虹形成的假设,并通过小组探究的方式，任选一种实验方法进行实验,感受彩虹的形成过程与特点3.得出结论师:通过实验我们看到了什么现象?说明了什么?生:太阳光穿过三棱镜后,会形成红、橙、黄、绿、蓝靛、紫的彩色光带,说明太阳光是由不同颜色的光组成的4.根据实验,推想彩虹是怎样形成的烟的通还下雨时(或雨后),空中悬浮着许多小水滴,它们就像三棱镜一样,将太阳光分散成七种色光,形成彩虹设计意图:引导学生先用自己的话概括实验结果，然后根据教材提示，学习用科学的语言描述。

三、应用与拓展制作七色板阅读教材资料，了解七色光的发现过程师:通过资料,你知道了什么信息?生:七色光是牛顿偶然间发现的师:牛顿发现了七色光之后,又尝试将七色光合成了白光,请你根据教材提示动手试一试吧!注意提示学生关注各种颜色的比例设计意图:通过制作七色板的活动还原七色光合成为白光的过程，更好地理解阳光是由七种颜色的光复合而成的四、总结回顾1.用自己的话说一说我们今天都学到了什么2.你还有什么想要探究的问题?设计意图:培养学生按照知识逻辑运用科学的语言描述本课的知识引导学生根据所学知识提出想要探究的科学问题，培养学生的科学思维和探究欲望板书设计17 彩虹的形成阳光→小水滴。