语文人教版二年级下册7《我不是最弱小》.ppt

苏霍姆林斯基,人教版二年级下册,保护弱小童心可贵 传递爱心真情无限 同学们，我们现在是小学二年级的学生了！在爸爸妈妈眼里，我们是最弱小的可五岁的萨沙却自豪的说：“我不是最弱小的！”这是为什么呢？今天，我们继续来学习课文《我不是最弱小的》苏霍姆林斯基,（1918—1970），苏联著名的教育家，苏联教育科学院通讯院士1939年起任中学语文教师1948年起任巴甫雷什中学校长，从事“个性全面和谐发展”教育实验研究主要作品有《给教师的一百条建议》《把心灵献给儿童》《巴甫雷什中学》《学生的精神世界）等聆听课文,一、周末出游发现野蔷薇①~②）,初读课文,二、突降大雨，传递雨衣③~⑦）,三、遮挡风雨，保护弱小⑧~⑨）,再读课文,夏天的一个周末,1.故事发生的时间是________________， 地点是___________ ， 人物有______________________ 森林中,五岁的萨沙、哥哥和父母,先写蔷薇花的颜色——粉红色， 再写蔷薇花的样子——带着露珠随风舞动， 最后写蔷薇花的味道——芬芳扑鼻2.（段落结构）第②段是怎样描写蔷薇花的？,从这三个一连串的动作中我们可以感受到萨沙一家人相互关心，相互爱护的感情。

3.（动作描写）从第③段加点的动词中你体会到什么？,4.文中两次描写野蔷薇有什么作用？,第一次描写野蔷薇是为了表现蔷薇花的美丽，并为后文萨沙为蔷薇花遮雨埋下伏笔第二次描写蔷薇突出了蔷薇的娇嫩弱小，表明它们需要别人的关怀与保护小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心没有美丽而弱小的野蔷薇，也就难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心示例：我不是个弱小的孩子奶奶腿脚不灵便，我常扶着奶奶出去晒太阳、散步，我可以保护奶奶呢！ （提示：从正反两方面回答都可以，说得有理即可）,5.你觉得自己是个弱小的孩子吗？,精读课文,想想课文是如何展现人物内心的萨沙的疑问句 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 这是萨沙提出的第一个问题，因为萨沙年龄小，还不能理 解妈妈和哥哥让雨衣的行为是在关心比自己弱小的人，所 以提出了这样的问题 “这就是说，我是最弱小的吗？” 这是萨沙提的第二个问题，萨沙从妈妈的话中明白了自己 在家中是最弱小的，但从他的疑问中可以看出他不甘心成 为最弱小的 “妈妈，我现在还是最弱小的吗？” 再一次发问，直接扣题，他用实际行动证明自己不是最弱 小的。

妈妈的回答 “我们应该保护比自己弱小的 在妈妈的眼里，萨沙是弱小的，是需要呵护的这反映 了母亲对孩子们的言传身教 “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的 妈妈没有直接回答萨沙的问题，而是巧妙地指点他—— 要想自己不成为最弱小的，就应该去保护比自己更弱小 的 “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 这是妈妈对萨沙的肯定和赞赏，因为他能够保护比自己 更弱小的野蔷薇，他不再是最弱小的了，是个勇敢的孩 子总析： 语言描写有助于刻画人物形象，反映人物的心理活动，推动情节发展如“这就是说，我是最弱小的了？”萨沙的话表明他知道自己是家里最弱小的，但是他并不甘心成为最弱小的，从中我们也可以感受到萨沙那颗不甘示弱的决心随堂练习,1我会读，注意读出不同的语气 （1）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” （2）“这就是说，我是最弱小的了？” （3）“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” （4）“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”,《我不是最弱小的》一文讲述的是五岁的萨沙在暴风雨中保护弱小的野蔷薇的故事，告诉我们要树立（ ）的意识情感升华,保护弱小，关爱他人,课后作业,你有过保护弱小者的经历吗？请以日记形式来记写。