2.铁钉生锈了.doc

2．《铁钉生锈了》教学设计教学目标科学探究 1、能运用简单器材设计对比实验2、能够持续观察铁钉生锈的过程， 并认真记录实验现象，表达分析结提出防锈建议情感态度与价值观 1、坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流 2、知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用 所学知识改善生活 科学知识 1、知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触 2、了解防止铁生锈的基本方法 教学重点：了解铁是如何生锈的？跟什么因素有关？教学难点：探究制定铁生锈的实验方案教学过程：教学准备：试管、试管塞、铁钉、蒸馏水（或凉开水）、自来水、植物油、干燥剂、砂纸课时安排：2课时教学过程课前三分钟：课件出示试管，讲述试管的用途，演示试管的拿法一、 导入1、谈话：同学们，你们见到过生锈了的铁钉吗？你研究过铁为什么会生锈吗？今天我们来研究铁钉生锈的有关知识 2、看到这个课题，你最想知道什么？(对于提出有价值的的问题给予肯定)3、铁制品生锈在生活中很常见，想一想，你在生活中哪里见到过生锈的铁制品3、学生回忆汇报4、课件展示常见生锈的铁制品二、比较铁与铁锈的不同1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的铁比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？2．学生分组观察，记录在表格里。

3．学生交流并汇报4、得出结论：（1）颜色不同，铁是银白色铁锈是红色2）用手摸感觉也不同，铁是光滑的，铁锈是粗糙的3）铁有光泽，铁锈没有光泽4)铁不易捏断，而生锈的铁容易断5）铁钉生锈比没有生锈的要大一些6）生锈了的铁很松有空隙，而没有锈的铁很紧没有空隙 5、我们上一节课学习了蜡烛的变化，知道物质变化分为两大类，一类是形态变化，没有产生新物质，另一类是产生新物质的变化，你认为铁变成铁锈了属于哪一类变化？6、学生讨论分析7、教师小结：铁在一定的条件下，产生了新的物质变成了铁锈，主要成分是氧化铁、三氧化二铁，四氧化三铁，它的本质发生了变化，所以，是产生新物质的变化三、研究铁在什么条件下最容易生锈1．提问：刚才我们通过对比观察，明白了铁与铁锈的区别，铁锈是由铁变成的新物质，铁锈对于我们使用铁制品的过程中会有什么危害吗？（汇报课前搜集有关资料）2、学生讨论交流3、既然铁锈对我们没有好处，我们就不能让铁生锈，不让铁生锈我们就得找出铁生锈的原因，根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？学生推想：（1）铁在有水的条件下容易生锈；（2）铁在有空气的条件下容易生锈；（3）铁在有水、有空气的条件下容易生锈。

4．讨论：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？ 5．看看34页王刚这个小组是怎么考虑的6．教师指导学生仿照书上设计实验方案1）首先确定研究的是什么问题；（2）设计时应控制哪些条件不变；（3）怎样观察，怎样记录7、请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？8．学生讨论设计方案，并记录9、评价实验方案：现在，我们大家一起来交流实验方案请大家对方案，尤其是步骤的完整性进行评价评价时可以关注：①要验证的方面是否是“改变的条件”？②“保持不变的条件”有没有控制好? ③步骤设计是否完整？等等我们来评价×××小组的方案你们先介绍一下方案吧试管中倒满水是为了使铁钉只接触水而不接触空气，对吧？可空气是会渗入到水里的呀？ 那就盖个瓶盖吧 水里也会有少许的氧气啊？这该怎样解决？ 师引导：想想，什么样的水里没有氧气呢？ 生：蒸馏水 师：对，我们可以用冷却的沸水代替煮沸水的过程就会将溶在水中的少量氧气几乎全部除掉 师： 老师也有个建议，最好把铁钉用砂纸打磨光亮想一想，为什么要这样做？ 生：打磨能够把铁钉上的脏东西弄掉，这样，钉子的条件也保持一样了 师： 正确！我们所看见的铁钉表面有没有可能光洁程度不同呢？比如，上面会有你摸过的汗渍等，都可能让铁钉的条件不同，从而出现第二个可以改变的条件。

当实验结果出来后，到底是与水有关，还是因为钉子上的脏东西的影响，我们很难说清楚所以，要将铁钉打磨光亮，这样就能够控制整个验证实验每次只有一个可以改变条件，从而验证假设的正确与否 师小结：我们之所以进行评价，目的就是要仔细考虑方案，让方案尽量的完善只有这样，才能更好的进行验证活动现在，请各个小组根据刚才的评价建议修改自己的验证方案，选择同样假设的小组之间可以相互参考借鉴 四、学生修改自订的实验方案1、实验时要注意什么？2、分组做实验3、汇报实验过程五、布置作业：每天观察铁钉的变化，并做好观察记录课堂练习：1、铁锈是（ ）色的，它是不同与铁的（ ）变化2、一块铁完全生锈后，（ ）可胀大8倍温馨提示：要珍惜我们的劳动成果，名称 颜色 光泽 手感 空隙铁 暗红 无光泽 光滑 无空隙铁锈 银白 有光泽 粗糙 有空隙铁钉生锈了有水铁生锈的原因： 有空气既有水又有空气第二课时 一、分析铁生锈原因 （要求学生把实验的装置带来，让全班学生看到不同条件下的现象）1、学生观察实验现象，记录数据，验证假设是否正确。

2、为仕么每个试管里铁钉出现不一样的情况？生回答3、教师小结：二号试管因为铁钉是由铁元素组成的，含有少量碳，在潮湿的空气中受水分、氧气、二氧化碳等的作用，发生化学变化，表面很容易生成铁锈一号试管几乎没有氧，煮沸水的过程中将容在水中的少量氧气几乎全部除掉了，所以不会生锈三号试管中有氧气，但几乎无水，生石灰将空气中的水分夺去了，在室温下铁与氧是不能发生化学反应的你们懂了吗？4、化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了仕么结论呢？请同学们读这段小资料：（35页）化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈另外，光有水也不会生锈，人们曾做过这样的实验，把一块铁放在煮沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不生锈只有把铁放入含有氧气或二氧化碳的水里，铁才会生锈铁锈又松又软，特别容易吸收水分，是铁烂的更快一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍还有不少原因使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净、粗糙等等5、由此总结铁生锈的条件与水和空气接触有关同学们可真了不起，自己设计实验验证了猜想，和化学家们得出一样的结论对，科学就需要这样的探索精神 二、了解防锈的方法 1、现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因造成的，而铁锈那么松软，容易酥松剥落，使铁不再坚固，据估计，世界一年生产的钢铁大约有1／4被锈“吃”掉了。

不仅如此还会因设备锈蚀，引起停工停产，产品质量下降，造成巨大的经济浪费那我们该怎样防止铁生锈呢？2、教师引导学生分析：既然钢铁生锈与水、空气接触有关，那么，采取什么样的方法钢铁才能不生锈呢? 你有什么好办法？ （防锈需要隔绝水和空气，油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、表面涂上不易生锈的金属 还有涂沥青、放干燥剂）3、师小结：最普通的办法是给铁穿“衣服”：在铁的表面涂上油漆或者镀上别的不容易生锈的金属例如，小轿车“穿上”一身闪闪发亮的喷漆；暖气管上涂上铝漆；做罐头用的马口铁镀上一层锡；房顶上的白铁皮表面镀了一层锌；你的自来水笔笔插上镀上一层铬或镍更彻底的办法，是给铁注射“强心剂”——加入其他金属，制成不锈合金大名鼎鼎的不锈钢，就是在钢中加入一点镍和铬而制成的合金 4、这么多的防锈方法，到底哪种办法最好？ 5、学生提出自己的见解生（用油脂覆盖、用油漆覆盖、用塑料覆盖等6、在实际生产生活中选择哪种保护层好，要具体情况具体分析如罐头盒 就要用镀锡层，锡不易反应、无毒，罐头吃完后不需要回收再使用物品要经受高温，就不能用油漆做保护层选用材料既要经济，又要在需要的时间内起保护作用 7、在我们生活中，或是你家里的一些铁制品都是用哪些方法防治铁生锈的呢？为仕么能防锈？三、巩固应用1、小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法？2、厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因、防锈措施。

四、布置作业1、回家继续调查人们对家中铁制品的防锈措施2、收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因五、课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？课堂练习：1、铁生锈的原因是铁与（ ）和（ ）接触2、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关 ）3、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈 ）4、请举例说出铁防锈的方法（ ）、（ ）、（ ）、（ ）板书设计：铁生锈的原因： 既有水又有空气擦去水分覆盖搪瓷 制成不锈钢防锈方法： 镀上不易生锈的金属喷漆电镀涂沥青铁钉生锈了温馨提示：做任何事情都需要坚持，坚持就是胜利，请你每天坚持观察铁钉变化的实验现象。