家庭支持小学生学习投入.docx

摘 要小学生的学习投入影响因素与学校、家庭、社会、自身等有关为了解小学生家庭支持的现状和学习投入的水平，在广泛查阅国内外文献的基础上，对宁德市蕉城区实验小学162名小学生进行问卷调查结果显示：年级与生源地在学习方法策略、宽松氛围营造方面存在明显差异，五年级高于六年级，城镇高于在农村，其他维度无明显差异学习条件提供维度存在明显单亲问题差异，一般家庭的小学生的学习条件提供显著高于单亲家庭小学生学习投入方面，父母文化教育程度高的小学生学习投入及三个因子均显著高于父母文化教育程度低的小学生小学生家庭支持与学习投入存在明显正相关关键词：家庭支持；小学生；学习投入AbstractPrimary school students' learning involvement is related to school,family,society and themselves. In order to understand the current situation of primary school students' family support and the level of learning input, a questionnaire survey was conducted among 162 primary school students in jiaocheng district experimental primary school in ningde city on the basis of extensive literature review at home and abroad.The results showed：There are obvious differences between grade 5 and place of origin in terms of learning method and strategy guidance and relaxed atmosphere building. Grade 5 is higher than grade 6, and town is higher than rural area. There is no obvious difference in other dimensions.Learning conditions provide dimension difference obvious single problem, average household of pupils' learning conditions is significantly higher than the single parent family pupil.In terms of learning engagement,The study involvement and three factors of primary school students with high educational level of parents were significantly higher than those with low educational level of parents.Elementary school students family support into obvious positive correlation with learning.Key words:Family support; Primary school students; Learning inIII目录引言 1一、相关概念的界定及家庭支持对学习投入的意义 1（一） 家庭支持的概念界定 1（二） 学习投入的概念界定 2（三） 家庭支持对小学生学习投入的意义 21.提供物质基础和保障 22.提供精神支持 23.提供行为指导 2二、研究目的 3（一）研究目的 3（二）研究对象 3（三）研究方法及工具 31. 方法 32. 工具 4（1）学习投入量表 4（2）家庭支持问卷 43.数据处理 4三、数据统计结果 4四、讨论 9五、策略 13(一）学校层面 131.建立单亲家庭小学生档案，因材施教 132、合理分配教育配置，减少文化经济差距 13（二）家庭层面 141.家长提供家庭支持注重年级差异 142.教给家长科学的家庭教育方法 14参考文献 17引 言家庭是儿童身心健康发展的第一环境，是学习和成长的重要场所，家庭支持对学生各个方面都有着深刻的影响，因此，研究学生的学习情况也必须考虑家庭支持的各种因素。

研究者根据各自的目的和假设，从各自的领域对家庭支持进行大量的研究研究表明家庭功能、家庭参与、父母教养方式、父母教养态度、父母教养观念等等对儿童均有重要的意义，因此研究家庭支持探讨应该如何促进学生身心发展的一项相当重要并且必不可少的内容除了家庭和学校因素外，还有很多因素影响着学生的学习成绩，其中学习投入是重要的个体因素之一学习投入能够提升学生的学习兴趣，促进学生的学业成就[1][2]，高学习投入表明学生处于高的学习状态，有着积极的影响目前来看，国内开始重视家庭支持、学生学习等相关研究，但是研究范围大多关注初中以上的学生，研究大都是定性的描述和论证，对其相关关系的定量研究内容较少因此，有必要对小学生进行考察，研究小学生的家庭支持、学习投入的现状和家庭支持对学习投入的关系，以期能为家庭抚养者对于小学生的学习投入提供合理有效的家庭支持策略因此，认为家庭支持在一定程度上可以帮助和提高学生的学习投入，但不知道如何促进和提高，这就为进一步揭示其中的关系找到突破口，接下来通过问卷调查的方式，研究分析在问卷中的具体表现，进行归纳总结，在全面了解家庭支持和学习投入的现状，通过它们之间的相关关系，一方面有利于完善学生生活的支持理论体系，另一方面有利于进一步创新增强学生支持体系的方法，提高学生学习和生活的积极性和效率。

一、相关概念的界定及家庭支持对学习投入的意义（一） 家庭支持的概念界定所谓家庭支持，是指父母或抚养者为使自己的孩子获得学业的进步 ,在某种家庭教养氛围下 ,对子女或被监护人在学习过程中提供方法、策略、情感和物质等方面的帮助和指导[3]学生的学业支持体系中家庭支持占有一个非常重要的比例，良好、有效的家庭支持既体现了社会的传统与价值取向，也展现出和谐、健康的家庭环境，会对学生的学习效率等方面都发挥重要的教育意义所以，家庭支持也是家庭各成员对家庭中的学生成员在学习方面所表现出来的精神鼓励和物质支持的行为与态度二） 学习投入的概念界定随着积极心理学和积极组织行为的兴起，人们越来越重视人的实际和潜在的建设性的力量，并用积极的视角解释人的心理和行为，从而将研究的焦点从“倦怠”转向“投入”Schaufeli等率先将关注点从公司员工转向学生，提出学生在学习过程中存在一种与学习相关的积极的、充实的精神状态，即学习投入，包含情感激活和积极的认知状态，并表现出活力、奉献和专注特征[4]三） 家庭支持对小学生学习投入的意义家庭作为小学生重要社会支持系统之一，对小学生的身心乃至未来的发展都极为关键，对于小学生学习投入有着重要意义。

1.提供物质基础和保障在中国，孩子背负着光宗耀主的使命为儿女能够出人头地有所作为，不少家长竭尽所能地为学生的学习上提供帮助，可以说中国家庭对学生学习支持的力度是非常强大的例如各种班、教辅材料等，可以说自己受苦受累只为提供给孩子舒适的学习环境条件2.提供精神支持处于小学阶段的孩子自理能力和精神支持不够成熟，父母的力量不可或缺遗憾的是不是每一个家长都能了解学生的特点从而及时给予他们精神上的帮助，反而加重他们心理、生理的负担，影响学习投入从而导致学习成绩的不稳定其次小学生心智发展还不成熟，面对困难时很有可能不能及时发现而酿成惨烈后果，这也就要求父母对学生的学习持敏感状态，能及时发现学生存在问题3.提供行为指导在家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止直接影响孩子行为习惯在对孩子的教育上，父母的观念应该一致，从孩子的角度出发[5]，父母与孩子在个性、态度、定位等方面存在差异，如果父母不能很好地引导孩子，很容易对孩子的成长产生负面影响父母适当的鼓励和学习方法的指导可以帮助学生克服困难,提升学生的学习成绩家庭对小学生学习上正确有效的支持和引导不仅有利于小学生小学生解决学业问题，缓解学习压力，从而促进学生的身心发展。

因此，有必要对小学生家庭支持进行研究，对小学生的学习投入进行考察，并探讨家庭支持与学习投入两者的关系二、研究目的（一）研究目的本研究目的在于根据小学生对于自己感知到的家庭支持和学习投入的现状水平，对小学生家庭支持、学习投入在生源地、年级、单亲和父母文化程度等上的差异进行比较，以期能有针对性地提升小学生学习投入提供积极可行的建议二）研究对象选取宁德市蕉城区实验小学的学生，五、六年段随机抽取两个班级抽样总人数达162人三）研究方法及工具1. 方法使用问卷调查法，是调查者运用统一的问卷发给被调查者填写，然后回收的方法以获得被调查者自己的情况将问卷发放到宁德市实验小学，发放到五、六年级，分层随机取样，每个年级随机抽取两个班五年级1班44人，2班48人；六年级1班45人，2班47人，男生85人，女生77人回收184份，经处理有效问卷162份，其中五年级83份，六年级79份，回收率88.04%对问卷结果进行整理后，通过统计软件了解小学生的家庭支持和学习投入的总体特征，在对调查结果进行描述性统计分析2. 工具（1）学习投入量表该问卷为李西营于2010 年翻译修订的国外Schaufeli的学习投入量表( the UtrechtWorkEngagement Scale-student,缩写为UWES-S)[6]，并根据小学生的语言理解特点进行修订。

该问卷共17个题项，包含动机、精力、专注三个因子采用里克特五级计分，“1”为“从来没有”，“5”为“总是”，计分是按照所选数字进行累加计分，得分越高，表示学习投入水平越高，反之亦然动机共6题，为（1、2、3、5、7、9），精力共6题，为（4、8、10、12、15、17），专注共5题，为（6、11、13、14、16）2）家庭支持问卷采用李茂平的《小学生家庭学习支持问卷》编制[7]小学生家庭学习支持问卷由五个维度共23个项目，学习方法和策略、独立和困难应对支持、家庭宽松气氛营造、学习条件提供、健康生活风格培养五个维度，采用李克特4点记分，1-4分别代表“非常不符合”、“基本不符合”、“基本符合”、“非常符合”学习方法和策略（6个项目）：1、2、3、4、5、6；独立和困难应对支持（6个项目）：7、11、17、18、19、20；家庭宽松气氛营造（5个项目）：12、13、14、15、16；学习条件提供（3个项目）：21、22、23；健康生活风格培养（3个项目）：8、9、103.数据处理采用SPSS22.0统计软件对调查数据进行独立样本T检验、联合假设检验和描述性统计三、数据统计结果（一）小学生家庭支持与学习投入的现状分析1.家庭支持和学习投入的总体情况对调查结果进行描述性统计分析，从表4-1中可以看出来，小学生家庭支持的独立困难应对支持得分最高（A=25.22），其次是学习方法策略（A=22.69），而小学生投入的动机得分最高（A=24.9），其次是精力。