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关于一年级语文教学计划四篇关于一年级语文教学计划四篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文教学计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家一年级语文教学计划 篇1一、指导思想：继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终关注每一个学生的发展，为学生的发展服务二、工作重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养三、实施方法：1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。

突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养四、具体安排：九月份：与前两年教学一年级的教师讨论、学习制订教研计划，确定工作重点；准备开学典礼事宜；了解学习前两年课改中一年级教师所遇到的一些问题十月份：配合学校的工作，及时传递教研组活动情况；备好教案；识字教学研讨；组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容十一月份：组内教研（听课、说课、评课活动）；组织青年教师参加校教学大比武活动；逐步建立学生成长档案袋；向学生推荐拼音读物，建立图书角十二月份：阅读教学研讨；交流心得体会；各班开展评比识字大王活动一月份：制订复习计划，进行全面复习；识字教学调查；学业评价，期末工作总结一年级语文教学计划 篇2一、学生现状分析经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解我班有29名学生，男生15人，女生14人，大部分学生素质比较好，但也有个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中上，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们不仅会讲，而且也有一定的写作功底二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”三、教学目标：1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的`广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！四、教改措施1.识字写字教学在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣；2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；4.指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

3、语文园地的教学“我的发现”――名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中日积月累”――鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法口语交际”――教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作另外，还可以引导孩子自己制作“识字课本” 另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文4、培养阅读理解的能力鼓励学生每天阅读课外读物20分钟，（一年级的课外推荐读物有《365夜》、《绿野仙踪》、《经典读本》）读完后和家长共同交流读书收获，每周利用阅读指导课，给孩子梳理好《经典读本》中的内容；每天利用课外活动时间在教室开展“我读书，我快乐”和“好故事，大家讲”等活动，并针对故事内容进行阅读理解方面的提高，以锻炼学生的理解能力。

五、教学进度：按教研室进度进行一年级语文教学计划 篇3一、 班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣二、 本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点三、 教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育二）、基础知识方面1、 汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2、 识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望②、认识常用汉字400个，会写其中的100个③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3、 阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣②、学习用普通话正确、流利地朗读课文③、学习借助读物中的图画阅读④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流4、 口语交际①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌④、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见四、 教学措施1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差五、 教学进度安排1 周 （9月1日－4日）教学内容：入学教育一年级语文教学计划 篇4二、班级概况全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段三、教学要求1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话3、识字写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2)认识常用汉字400个，会写其中的100个3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣2)学习用普通话正确、流利地朗读课文3)学习借助读物中的图画阅读4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流5、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4)有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正。