《敬畏自然》教案设计.docx

《敬畏自然》教案设计 《敬畏自然》教案设计 【教材说明】　　出自人教版新课标教材《语文》八班级（下）第三单元本单元围绕人与自然环境的主题，共有五篇课文，依次是《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂──出来》，其中《敬畏自然》和《喂──出来》是讲读课文本单元阅读教学的重点是理解课文内容，培育科学理性精神，树立人文关怀意识，了解科学文艺作品的特点等　　《敬畏自然》选自散文《大自然的才智》中的一个章节，该文发表在1998年的《散文》杂志上，入选1998年中国散文排行榜严春友的学问背景是获历史学学士、哲学博士学位，现在北京某高校工作　　我们知道，人类对自然的情感，有古老的原始敬畏，也有当下情境里的科学、理性的敬畏这篇散文具有现代情怀，试图从观念上影响现代人对自然的态度的这种思想是在当代人类思潮的影响下获得的1973年《濒危物种法》出现，大自然开头进入天赋权利的范畴人类在摆脱了民族主义、种族主义和性别卑视主义的枷锁后，开头向“物种卑视主义”和“人类沙文主义”等宣战美国人罗德里克?纳什是一位资深的思想史学者，他写的《大自然的权利》表述了两种生态观──人类中心主义和生物中心主义，并对此进行了深化的争论。

1999年联合国教科文组织在关于将来人类的训练抱负中，号召我们要敬重生命，敬重他人，敬重自己，敬重动物，敬重自然等　　【学情预估】　　这是一篇散发着理性光辉的散文，谈论较盛，涉笔宏大，文句流畅，能引导同学对天地自然产生玄思这是这个文本的特点，也是8班级同学学习这个文本所要面临的挑战　　8班级的同学，主要还处在形象思维阶段，他们喜爱生动可感的文章所以，如何把这篇谈论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精致文句、思想，就是老师所要致力追求的　　8班级的同学，还不具备立论、论证等基础学问，所以学习这篇散文，只能给以科学思维情感上关照，使其获得肯定的现代意识　　同学对“与天斗”“与自然斗”“人定胜天”的历史不甚熟识同学还没有进行过宇宙宏观的思索，对于大自然是有才智的这个论断，比较难以接受　　【学问储备】　　这是一篇谈论性很强的散文，应当说，散文的标题就是一个命题──我们应当敬畏自然那么，从古到今人们对待自然的态度如何，人们是如何看待这个话题的，这些资料性的工作，作为课堂设计环节之一，应先行布置、着手搜集起来　　这些相关论述，将是理解这篇散文的重要的熟悉基础和思想基础　　课文提出人类“只是大自然机体上一般的一部分”，其他生物都是与人类公平的生命。

这可以找到许多与之全都的论述：　　孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉强调“畏天命”的必要　　墨子重视人的“强力而为”，但又提出“天志”作为衡量一切的标准　　老子指出“天之道损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余”，提出人应当服从自然　　子思、孟子主见天人合一之说，认为人只要扩充“诚”的德性，就“可以赞天地之化育”，“与天地参矣”　　庄子则主见“无以人灭天”，“牛马四足，是谓天；落（络）马首，穿牛鼻，是谓人”，以为一切人为都是对自然的损害 共4页，当前第1页1234 。