2021语文教师终工作总结（19页）.docx

语文教师终工作总结（19页）语文教师年终工作总结（19页） 第 PAGE 页码 页码页 /总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 语文教师年终的工作总结 语文教师年终的工作总结 年终总结是人们对一年来的工作学_进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动的一种应用文体下面是我为您精心整理的语文教师年终的工作总结 语文教师年终的工作总结1 回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教学任务，现将具体工作总结如下： 一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力 本学期要求学生认识550个字，会写250个字在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记现在学生已经掌握了许多好的识字方法有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。

学生根据不同的生字选用不同的识字方法学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢住 同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记)采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学_做到互相监督，共同提高。

二、采用多读法，提高学生的阅读能力 阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案之后，再指导学生读出感情在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段通过一个学期的反复练_，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高 三、阅读课外书，提高词语积累能力 一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学_课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。

不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读_惯然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性 四、好好利用《语文园地》拓展孩子的思维 语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了学生的思维采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等 语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学_频率快捷对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学_研讨实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。

因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流，以此促进“说”的训练学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际 五、开展语文实践活动，提高学生的创造能力 语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……，通过比赛，提高学生的能力这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成了爱思考爱想象的好_惯，就会在学_中有所发明和创造。

这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学_也能锦上添花只地教师善于引导，学生个个都是天才 六、注重课内外结合 美国的一位家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础 其次，重视丰富多彩的语文践活动如：学_《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学_《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学_、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方在今后的工作，我将继续努力工作，把教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗! 语文教师年终的工作总结2 光阴似箭，日月如梭转眼间，一个学期的教学工作已结束。

这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长教学工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高 教学方面 一、培养学生学_兴趣，提高学生语文能力 语文是一门充满思想、充满智慧的学科课堂上我经常采用学生自主学_，讨论、交流、探究等学_方式，培养学生的创造能力并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学_中享受学_的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养 (一)、古诗词__注重学生新课的导入 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学_兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学_的兴趣 (二)、培养学生表达能力，活跃学生思维 在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学_让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学_是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学_空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学_中体验到了自主，乐学这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达 二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力 我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫 三、注重课内外结合 在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。

同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力 没有最好，只有更好工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作 班级管理方面 如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长作为一位教师，我心甘情愿在这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天 一、亲近学生，展现自我，树立威望 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能孩子生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱 三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、工程部年度工作总结学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点;学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注意的学生等等，我已基本掌握对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认。