四时田园杂兴.ppt

卢氏县育才中学卢氏县育才中学 薛潘叶薛潘叶四时：四时：杂兴：杂兴：四季兴兴x xì ìngng即兴而写，即兴而写，没有固定题材没有固定题材和立意          范成大，字致能，范成大，字致能，号石湖居士他的诗号石湖居士他的诗大大部分部分反映农村生活反映农村生活范范成大晚年作的组诗《四成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》时田园杂兴》共共60首，首，是他田园诗的代表作品是他田园诗的代表作品范成大范成大教学目标教学目标1 1、感情朗读、背诵古诗感情朗读、背诵古诗2 2、理解诗的意思理解诗的意思3 3、体会作者所表达的的情感体会作者所表达的的情感    要求读准要求读准每一个字每一个字词，并且思考诗的节词，并且思考诗的节奏是怎么样的奏是怎么样的我会读我会读  zhòu       yún          jÌ    昼昼        耘耘        绩绩 gòng    bàng     yīn   供供         傍傍         阴阴感情朗读，感情朗读，朗读的节奏：朗读的节奏：                       四时田园杂兴四时田园杂兴           （宋）范成大（宋）范成大       昼出昼出／／耘田／夜绩麻，耘田／夜绩麻，       村庄村庄／／儿女／各当家。

儿女／各当家       童孙童孙／／未解／供耕织，未解／供耕织，       也傍也傍／／桑阴／学种瓜桑阴／学种瓜 自由朗读，借助注释或利自由朗读，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的字、用工具书查阅自己要理解的字、词，不懂的地方作上记号词，不懂的地方作上记号 昼：昼：耘：耘：绩麻：绩麻：儿女：儿女：各当家各当家：：白天把麻搓成绳男男女女各自担负一定的家庭责任未解：供：耕织：傍：桑阴：不懂得从事、参与耕田织布桑树阴凉下 自由读课文，并试着和同桌自由读课文，并试着和同桌说一说这首诗的意思说一说这首诗的意思昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家      白天白天除田草除田草，夜晚搓麻线，，夜晚搓麻线，村里的村里的男男男女男女女都女都各自各自承担一定的家庭责任承担一定的家庭责任童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜     小孩子小孩子不不懂得耕织之事，也懂得耕织之事，也学学着大人的着大人的样子，在靠近桑树的样子，在靠近桑树的阴凉阴凉下面学着种瓜下面学着种瓜呢呢       小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

村庄儿女各当家童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜村庄儿女村庄儿女————童孙童孙————耘田耘田 绩麻绩麻学种瓜学种瓜  1、本诗写的是什么季节人们￿￿￿￿￿忙碌的情景？为什么？2、本诗是以谁的口吻写的？￿￿￿￿￿￿为什么？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家◆◆ 围绕围绕“耘田绩麻耘田绩麻”想象想象农民们除了农民们除了 “耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？ ◆◆ 想象范成大见此情景想象范成大见此情景会对会对“村庄儿女村庄儿女”说说些什么？些什么？ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 你们喜欢这些小你们喜欢这些小孩子吗？孩子吗？说说你的说说你的理由  合作探究1、儿童“也傍桑阴学种瓜”是大￿￿￿人布置的￿吗？是为了承担一定￿￿￿的家庭责任吗？为什么？2、从诗中你感受到了什么？3、你知道哪些童真童趣的诗？ 拓展积累：拓展积累：1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢                          ——（清）高鼎（清）高鼎2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻                        ——（宋）杨万里（宋）杨万里3、牧童骑黄牛，歌声振林樾（、牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè）                             ——（清）袁枚（清）袁枚                            堂清检测堂清检测1、本诗作者是、本诗作者是  ，， 他的诗作大部分他的诗作大部分反映反映   《四时田园杂兴》共《四时田园杂兴》共       首2、默写《四时田园杂兴》（一）默写《四时田园杂兴》（一）3、解释词语、解释词语 ①①昼：昼：       ②②耘：耘：     ③③绩麻：绩麻：   ④④儿女：儿女： ⑤⑤解：解：       ⑥⑥供：供：     ⑦⑦傍：傍：      ⑧⑧童孙：童孙：4、本诗描写了、本诗描写了      的情景，表现的情景，表现  了了      以及以及      的思想感情的思想感情。