八年级下册第五单元八年级语文上册第五单元写作“说明事理”导学案.doc

1八年级下册第五单元八年级下册第五单元 八年八年 级语文上册第五单元写作级语文上册第五单元写作 ““说明事理说明事理””导学案导学案写作：说明事理写作：说明事理班级班级_______ _姓名姓名______ 第第______ 组组 第第______号号学习目标：学习目标：1、弄清事理说明文与事物说明文的区别；、弄清事理说明文与事物说明文的区别；2、能正确运用常见的说明方法，通过明确的说明顺序和、能正确运用常见的说明方法，通过明确的说明顺序和清晰的结构，用准确的说明语言写一篇清晰的结构，用准确的说明语言写一篇绿化好处多绿化好处多的事理说明文；的事理说明文；3、联系现实生活，引发学生对祖国和人类未来的、联系现实生活，引发学生对祖国和人类未来的思考、强化正确的环保意识思考、强化正确的环保意识2学习环节：学习环节：一、回顾旧知：一、回顾旧知： 1、说明文是以、说明文是以为主要表达方为主要表达方式，或介绍事物的状态、性质、功能；或式，或介绍事物的状态、性质、功能；或，给人以知识的一种文体给人以知识的一种文体2、说明文按说明对象分为、说明文按说明对象分为说明文与说明文与说明说明文；按语言特点分文；按语言特点分说明文与说明文与说明说明文。

文3、常见的说明方法有、常见的说明方法有、、 、、 3、、 、、 、下定义、画图表、摹状貌等下定义、画图表、摹状貌等4、常见的说明顺序有、常见的说明顺序有、、 、、 等事理说明文常用等事理说明文常用的说明顺序的说明顺序5、说明文的结构主要有总分式、递进式等，其中事物说、说明文的结构主要有总分式、递进式等，其中事物说明文大多使用明文大多使用式结构，事理说明文大多采用式结构，事理说明文大多采用式结构6、说明文的语言要求：、说明文的语言要求：、、 4、、 二、体验新知：二、体验新知：1、自主学习，比较发现：、自主学习，比较发现：①① 事理事理,就是事物的就是事物的、、 阐释事理的说明文阐释事理的说明文 , 就是通过对事物表面现象的分析就是通过对事物表面现象的分析 ,揭揭示事物示事物、、 ②② 事物说明文一般只说明事物说明文一般只说明事物事物，而事理说明文则更注重说明事物，而事理说明文则更注重说明事物5，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发展规律等展规律等③③事理说明文往往按由表事理说明文往往按由表及里，及里，，由果溯因，，由果溯因，等安排文章结构。

等安排文章结构2、细致观察，寻根究源：、细致观察，寻根究源：①①多媒体展示：魔术表演多媒体展示：魔术表演《《火葬美火葬美女女》》 ，学生细致观察学生细致观察②②寻根究源：美女真的被烧掉了？寻根究源：美女真的被烧掉了？你能为大家解开谜底吗？你能为大家解开谜底吗？③③七嘴八舌：将你看到的画面内容七嘴八舌：将你看到的画面内容及魔术背后的真相有条理的介绍给大家听听及魔术背后的真相有条理的介绍给大家听听3、写法导航，范文引路：、写法导航，范文引路：①①写法导航：怎样写好事理说明文？写法导航：怎样写好事理说明文？首先首先,要把所要说明的事理要把所要说明的事理交代清楚这得好好观察和研究将事理弄透；也可以向别交代清楚这得好好观察和研究将事理弄透；也可以向别6人请教或查阅资料，将道理搞明白人请教或查阅资料，将道理搞明白第二第二, 说明事理说明事理,要按照逻要按照逻辑顺序来说明辑顺序来说明逻辑顺序：就是按照事物内部的（逻辑顺序：就是按照事物内部的联系和人们认识事物的规律联系和人们认识事物的规律,来安排说明的顺序来安排说明的顺序 ）如）如,由现由现象到本质象到本质,由表及里，由浅入深由表及里，由浅入深,由简到繁由简到繁,由具体到抽象等。

由具体到抽象等人们认识事物人们认识事物,总是由外在总是由外在感性到内在理性；认识事理也如此感性到内在理性；认识事理也如此第三第三, 要说明事理，就得选要说明事理，就得选用几种不同的说明方法用几种不同的说明方法,来说明一个道理来说明一个道理第四，条理要清楚特别第四，条理要清楚特别是要合情合理是要合情合理 情情与与理理就是物客观规律和人们认识的规律就是物客观规律和人们认识的规律第五，语言第五，语言,要准确而生动要准确而生动;说话要严密说话要严密,要科学②②范文引路：范文引路： 火葬美女火葬美女幕后，舞台中心有一位漂亮的姑娘已站在一张圆桌幕后，舞台中心有一位漂亮的姑娘已站在一张圆桌上，桌子下面点着四支蜡烛魔术师的手在空中一挥，从上，桌子下面点着四支蜡烛魔术师的手在空中一挥，从上面降下一个长形布袋，将姑娘罩住，然后魔术师向布袋上面降下一个长形布袋，将姑娘罩住，然后魔术师向布袋开了一枪，布袋下面顿时冒出浓烟和火花烟散火灭，布开了一枪，布袋下面顿时冒出浓烟和火花烟散火灭，布袋升空，但见桌上只剩下一副骨架和一个骷髅，姑娘看来袋升空，但见桌上只剩下一副骨架和一个骷髅，姑娘看来7已被火化已被火化全场观众无不愕然称奇。

全场观众无不愕然称奇这就是大型魔术表演这就是大型魔术表演《《火葬美女火葬美女》》 当然，魔术总是当然，魔术总是假假的，然而，奥妙何在呢？的，然而，奥妙何在呢？原来，作为道具的桌子是只有两条腿的半张桌子，原来，作为道具的桌子是只有两条腿的半张桌子，蜡烛也只有两枝奥妙就在桌子后面这半张桌子背后是蜡烛也只有两枝奥妙就在桌子后面这半张桌子背后是两面互相垂直的镜子，利用物理学的光学原理两面互相垂直的镜子，利用物理学的光学原理镜子的反照，又映出了两条桌子腿和两镜子的反照，又映出了两条桌子腿和两支蜡烛布袋里装有烟火，骨架、骷髅那姑娘燃起烟火，支蜡烛布袋里装有烟火，骨架、骷髅那姑娘燃起烟火，摆好骨架、骷髅，乘浓烟弥漫之际，躲入那两面镜子的背摆好骨架、骷髅，乘浓烟弥漫之际，躲入那两面镜子的背后三、实战演练三、实战演练1、明确任务：以、明确任务：以绿化好处多绿化好处多为题写一篇为题写一篇500 字以上的事理性说明文字以上的事理性说明文2、收集资料：了解、收集资料：了解绿化绿化的类型（沙漠造的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等）林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等） 、特点、作用以及、特点、作用以及它的现状，发展态势等。

介绍绿化的好处，破坏环境的危它的现状，发展态势等介绍绿化的好处，破坏环境的危害，绿化典型国家、城市等害，绿化典型国家、城市等实施方法：（实施方法：（1）个人或小组行动，利用双休日及课余时）个人或小组行动，利用双休日及课余时间，搜集素材间，搜集素材 （（2）或查资料，或向其他学科老师咨询，）或查资料，或向其他学科老师咨询，或进行社会调查，每人以日记形式记录收集材料的活动过或进行社会调查，每人以日记形式记录收集材料的活动过程（教师随时了解学生实施情况）程（教师随时了解学生实施情况） 83、交流体会：交流收集到的资料内容，并对遇到的问题、交流体会：交流收集到的资料内容，并对遇到的问题质疑、咨询，当堂寻找解决方法，教师帮助排忧解难质疑、咨询，当堂寻找解决方法，教师帮助排忧解难4、写前提示：、写前提示：①①积极的、多方面的收集资料，以求对要说明的事理有积极的、多方面的收集资料，以求对要说明的事理有较全面的了解较全面的了解②②写作前要列出写作提纲提纲中要写明所阐述的事理，写作前要列出写作提纲提纲中要写明所阐述的事理，分几个方面进行说明，采用何种结构方式可先下定义，分几个方面进行说明，采用何种结构方式。

可先下定义，然后逐一说明各种绿化形态的组成及对人类的好处，最后然后逐一说明各种绿化形态的组成及对人类的好处，最后提及全球（或本国、本地区、本单位）绿化的现状，呼吁提及全球（或本国、本地区、本单位）绿化的现状，呼吁人们重视绿化造林，优化环境、美化祖国人们重视绿化造林，优化环境、美化祖国③③文章中至少要使用三种说明方法语言要深入浅出，文章中至少要使用三种说明方法语言要深入浅出，通俗易懂，尽量少用术语，通过解释性的表达方法，把抽通俗易懂，尽量少用术语，通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化象的事理具体化，将深奥的道理通俗化如用事实说话（举如用事实说话（举例子）例子） ，用数字说明（列数字），用数字说明（列数字） ，会收到事半功倍的效果，，会收到事半功倍的效果，采用比喻，拟人（打比方）的方法，文章则会更加生动形采用比喻，拟人（打比方）的方法，文章则会更加生动形象为了吸引读者，这种文章也可采用叙事式、散文式、童为了吸引读者，这种文章也可采用叙事式、散文式、童话式来表述，在科学性的基础上焕发艺术性，让说明的事话式来表述，在科学性的基础上焕发艺术性，让说明的事理更能让人接受理更能让人接受。

④④根据所提纲，要对收集的资料和课本中的参考资料进根据所提纲，要对收集的资料和课本中的参考资料进行筛选、整合行筛选、整合95、自主写作自主写作四、互评互改四、互评互改1、评价标准满分为、评价标准满分为 100 分标准分为两个部分分标准分为两个部分基本技能和说明文知识运用基本技能和说明文知识运用⑴⑴基本技能分为三点：占基本技能分为三点：占 30 分分①① 卷面整洁共占卷面整洁共占 10 分，分分，分10、、7、、4 分三个等级；分三个等级；②② 错别字有几个要将错错别字有几个要将错别字在原处打上标记，并且写到批语处，每字扣别字在原处打上标记，并且写到批语处，每字扣 2 分，扣分，扣至至 10 分为止；分为止；③③ 有几处病句凡病句都有几处病句凡病句都要在原处划横线，再在文后的批语中写清病句有几处，每要在原处划横线，再在文后的批语中写清病句有几处，每处处病句减一分，减至五分，不再多减这些都是写文章的病句减一分，减至五分，不再多减这些都是写文章的最低要求最低要求⑵⑵说明文知识运用方面分为五个方面：占说明文知识运用方面分为五个方面：占 70 分分①①说明的事理是否明确，占说明的事理是否明确，占 15 分，分为很明确，较明确，分，分为很明确，较明确，基本明确，不明确四个等级。

基本明确，不明确四个等级②②使用的说明方法三个共占使用的说明方法三个共占 15 分，多用的，并且要使用分，多用的，并且要使用的恰当，再一种加的恰当，再一种加 2 分③③说明顺序的使用准确而恰当，占说明顺序的使用准确而恰当，占 15 分，也分为四个等分，也分为四个等级10④④ 说明文语言的准确性，说明文语言的准确性，占占 15 分，同样分为四个等级分，同样分为四个等级⑤⑤ 说明的结构方式，占说明的结构方式，占 10分，也分为四个等级分，也分为四个等级2、评价方式：将学生分成五人一组，互评互改评价方式：将学生分成五人一组，互评互改3、共同评改：在小组互批的基础上，由小组代表指出作、共同评改：在小组互批的基础上，由小组代表指出作文中普遍存在的问题或择优范读，师生共同评判，说出应文中普遍存在的问题或择优范读，师生共同评判，说出应该怎样，不该怎样这样评改后，学生对说明文的知识会该怎样，不该怎样这样评改后，学生对说明文的知识会掌握的更加扎实掌握的更加扎实五、自我感悟：五、自我感悟：写作事理说明文应该做到哪几个基本要求？你做到了哪写作事理说明文应该做到哪几个基本要求？你做到了哪几点？还要注意哪些方面？几点？还要注意哪些方面？1、、 写事理说明文应该做到：写事理说明文应该做到：①① ②② ③③ 12④④ ⑤⑤ 2、我已经做到了：、我已经做到了：13143、、 我以后要注意的是：我以后要注意的是：15百度搜索百度搜索“就爱阅读就爱阅读”,专业资料专业资料,生活学习生活学习,尽在就爱阅读网尽在就爱阅读网,您的图书馆您的图书馆 。