《1和许多》小班教案例文.docx

《1和许多》小班教案《1和很多》小班教案1　　活动目标：　　1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多　　2、激励幼儿主动参加嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好　　活动打算：　　很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干　　活动过程：　　一、干脆导入活动，引起幼儿爱好　　1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）　　有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶）　　2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好　　师：“呜呜呜……我也要到小二班来”　　咦！是谁哭了啊？　　谁来了？（师出示玩具小兔）　　有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）　　二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”　　1、初步感知“1”和“很多”　　师：今日兔妈妈要与小挚友做嬉戏我们来看看，这里有谁？”　　（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿视察）　　师：有谁？（有小兔）　　有几只小兔？（有很多小兔）　　它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔　　2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，驾驭“1”和“很多”之间的关系。

　　（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体　　师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门　　1、视察萝卜，找寻1和很多　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）　　“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜）　　2、拔萝卜　　幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）　　提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）　　老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……　　3、送萝卜　　幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜　　幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去　　提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜）　　师：小挚友把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了1个、1个合起来就是很多　　三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系　　1、分橘子　　小兔：“感谢小挚友把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜我要请你们吃橘子这里有多少橘子啊？”（有很多橘子）　　现在老师来分，大家闭上眼睛，细致摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好挚友“我有1只橘子。

　　2、吃橘子　　和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动《1和很多》小班教案2　　活动目标：　　1 、教幼儿初步相识1和很多，并了解它们的关系　　2 、培育幼儿初步的分析、综合比较的实力　　3、感受嬉戏中带来的乐趣　　重点难点重、难点：1和很多得分和关系　　活动打算：　　鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子　　活动过程：　　谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车动身吧公园到了我们一起来玩捉小鱼吧　　一、 出示鱼缸　　1、 老师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小挚友手里有几条小鱼(1条)每个小挚友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了　　二、 小花猫吃鱼　　小挚友们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫　　1、请小挚友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?　　2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼　　老师小结：每个小挚友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。

　　三、嬉戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜　　1、请小挚友把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?　　2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多　　老师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小挚友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多　　教学反思：　　本次教学活动每个幼儿都有参加的安排让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的主动性会更高，目标会完成的更好《1和很多》小班教案3　　设计意图：　　小班幼儿已经能比较清楚的推断“1”和“很多”的数量，但对于构成与分化过程还比较模糊，在理解“1”和“很多”的关系上存在肯定的困难，所以有必要让幼儿进一步理解“1”和“很多”的关系　　活动目标：　　1.体验集体嬉戏的欢乐。

　　2.能在操作中感知“1”和“很多”　　3.初步相识“1”和“很多”的关系，即：很多个“1”合起来就是很多，很多是由很多个“1”组成的　　活动打算：　　教学课件、教学软件、教学挂图、《课堂活动册》　　活动重难点：　　驾驭“1”和“很多”的关系　　活动过程：　　一、歌曲导入　　1.创设情境，平安夜要吃苹果出示课件，挂满苹果的苹果树，带领幼儿唱歌曲《苹果歌》：“树上很多红苹果，一个一个摘下来我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐边唱边摘苹果，课件中的苹果一个一个的摘下来提问幼儿：“苹果是怎样摘下来的？”　　2.将摘下来的苹果分别放到两个袋子中，相识“1”和“很多”　　3.简洁总结，很多的苹果，可以一个一个的摘下来摘下来的一个一个的苹果组成了很多苹果　　二、嬉戏论证　　1.请小动物吃苹果　　创设情境，来了很多小动物吃苹果，很据小动物的数量，点选出“1”和“很多”先请幼儿回答，老师操作再请幼儿亲自操作　　2.和小雪人过圣诞节　　吃完苹果，一起庆祝圣诞节点击小雪人和圣诞树，看雪花飘落的数量，请幼儿回答出是“1”片雪花还是“很多”片雪花重复嬉戏，用动作表现出不同数量的雪花　　三、练习反馈　　出示教学挂图，讲解并描述熊妈妈分蜂蜜的故事，请幼儿辨别出“1”罐蜂蜜和“很多”罐蜂蜜。

提示幼儿，细致视察，是一罐一罐的蜂蜜组成了很多蜂蜜　　四、故事总结　　观赏动画片《快乐农场》前半部分，依据动画片提问：“小高斯是吃了一袋零食还是很多袋零食？”依据幼儿回答，进行总结，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起来就是吃了很多袋零食并提示幼儿少吃零食　　活动延长：　　请幼儿找出教室中的“1”和“很多”，并能说出：“一个一个的‘……’组成了很多个‘……’结束本次活动《1和很多》小班教案4　　设计意图：　　依据小班幼儿年龄特点，以及课程支配上所定的课程通过情景设置让幼儿在轻松开心的环境中感知一和很多，并能够正确的区分一和很多　　活动目标：　　1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”　　2、能够区分哪个是“1”哪些是“很多”　　3、培育幼儿比较和推断的实力　　4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣　　5、发展幼儿逻辑思维实力　　活动重点难点：　　活动重点：　　能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？　　活动难点：　　感知“1”和“很多”的含义　　活动打算：　　萝卜图片若干、一和很多的图片若干　　活动过程：　　一、起先部分　　情景导入：今日阮老师收到一封邀请函，是农夫伯伯送来的，农夫伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？小挚友们你们情愿去吗？　　二、拔萝卜　　1、那好现在阮老师就带小挚友们去，现在我们来到了萝卜地 里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“很多”。

地里有很多的萝卜问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有很多萝卜“！　　2、那好现在阮老师请一位小挚友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！　　3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”反问：那现在小挚友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有很多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜　　4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”　　5、请小挚友看一下“现在地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最终一个萝卜吧！现在我们每个小挚友手里一个萝卜，农夫伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起老师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”　　6、请小挚友看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有很多萝卜”老师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了很多！　　7、今日我们帮助了农夫伯伯拔萝卜，农夫伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！　　8、老师给幼儿发一和很多的图片，并请幼儿认证视察收到的是什么礼物？有多少？　　9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？　　三、活动结束　　最终和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“很多”。

　　活动反思：　　在本节活动中幼儿都能主动的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完备的表现《1和很多》小班教案5　　活动名称：我把小熊送回家　　活动目标：　　通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多　　活动打算：　　老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个　　活动过程：　　1、引出课题：“小挚友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小挚友把1只小熊送回家好吗？（小挚友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?---?”）　　2、请小挚友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里并请每名小挚友说一遍“我把1只小熊送回家”　　3、最终，请小挚友视察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”　　教学反思：　　老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。

在小班数学《相识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标　　对教材的反思相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以。