六年级上册心理健康教学设计-第十四课 我的自画像｜北师大版.docx

六年级上册心理健康教学设计-第十四课 我的自画像｜北师大版1. 教学目标1.1. 知识与能力1.1.1. 学生能够理解自画像是一种表达情感和自我认知的方式1.1.2. 学生能够用一定的技巧表现自己的自画像1.2. 情感态度价值观1.2.1. 引导学生认识自我，发现自己的优点和缺点，培养自信心，树立自信、自尊、自爱的情感价值观1.2.2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和艺术涵养，培养学生的兴趣和爱好，增强对艺术的热爱2. 教学重难点2.1. 教学重点2.1.1. 引导学生认识自我，发现自己的优点和缺点2.1.2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和艺术涵养2.1.3. 学习自画像的基本构图和技法2.2. 教学难点2.2.1. 学生能否清晰、准确地表达自我2.2.2. 学生能否理解和学习自画像的基本构图和技法3. 教学过程3.1. 导入教师介绍本节课的学习内容和目标，引导学生回顾自己的生活，让学生认识到自我表达是一种很好的自我认知方式3.2. 学习3.2.1. 学生了解什么是自画像及其作用3.2.2. 学生观察自画像的样张，分析自画像的构图和技法3.2.3. 学生用简洁的语言描述自己，梳理自己的优缺点。

3.2.4. 学生用艺术语言表现自己的自画像3.3. 练习3.3.1. 学生分组进行课堂演示3.3.2. 学生自由进行练习和表现3.4. 总结教师引导学生进行总结，重点讲解学生在表达自己过程中遇到的问题以及如何加以改进4. 教学评估4.1. 学生自我评估学生自己评估自己的进步，尤其是在表达自己、表现自画像方面的改进4.2. 教师评估教师对整个教学过程进行评估其中，从学生对自己的评价和表现出发，评价学生是否能够理解和掌握自画像的基本构图和技法，有无发现自己的优点和缺点，并能用艺术语言表现自己的自画像同时也会参考学生的练习和表现情况，对学生的表达能力、创造力、想象力和艺术涵养进行评估5. 课后延伸在课后，教师可以鼓励学生继续练习和表现自画像，增强学生的绘画能力和审美能力，以及对艺术的兴趣和爱好同时，教师也可以邀请学生到美术馆、图书馆等场所进行参观和学习，进一步提升学生的艺术素养和文化水平。