第10课《精神的三间小屋》课件（共31张ppt） 部编版语文九年级上册.ppt

10 精神的三间小屋秋菊有佳色，裛露掇其英汎此忘忧物，远我遗世情一觞虽独进，杯尽壶自倾日入群动息，归鸟趋林鸣啸傲东轩下，聊复得此生晋陶渊明饮酒其七）新课导入1.感知课文内容，积累“广袤、形销骨立、相得益彰、可望而不可即”等易考词语学习目标（重点）（重点）（难点）2.熟读课文，理清文章的写作思路，了解“精神的三间小屋”的深刻内涵3.把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用4.深刻理解作者观点，学会关注自我内心世界，建构自己的精神空间 毕淑敏，1952年生于新疆，后随父母迁居北京1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医1980年转业回北京，从事医学工作1987年发表处女作小说昆仑殇 代表作有长篇小说红处方血玲珑，短篇小说集白杨木鼻子，散文随笔集素面朝天提醒幸福婚姻鞋等有毕淑敏文集十二卷作者简介广袤（ ） 积攒（ ） 宽宥（ ）游弋（ ） 困厄（ ） 濡养（ ）麾下（ ） 嘟囔（ ） 灰烬（ ）自惭形秽（ ） 间不容发（ ）金戈铁马 形销骨立抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ）李代桃僵（ ） 相得益彰（ ）可望而不可即（ ）l 读读写写mo字词清单znyuyrhud nnjnhujinbjijinzhnj不要读成“su”。

注意区分：欢呼雀跃 声名鹊起襟怀（ ） 云霓（ ） 憎恶（ ）轻觑（ ） 挟持（ ） 赘生物（ ）驰骋（ ） 坍塌（ ） 窗棂（ ）矗立（ ）jnnznqxizhuchntnlnchl 多音字间（ ）间不容发（ ）间隙jinjin攒（ ）积攒（ ）人头攒动zncun剥（ ）抽丝剥茧（ ）剥皮bbo菌（ ）菌子（ ）细菌jnjn 【串句记忆法】他们两人之间（jin）的通信从来没间（jin）断过f，头发l 形近字僵（ ）缰（ ）jinjin疆（ ）jin李代桃僵边疆缰绳销（ ）硝（ ）xioxio消（ ）xio形销骨立消失硝烟戈（ ）弋（ ）y金戈铁马游弋坍（ ）tn彤（ ）tn坍塌彤云原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人不知道怎么办才好，形容受窘或发急只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现形容品种繁多两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小l 词语集注自惭形秽不知所措可望而不可即林林总总间不容发也形容与灾祸相距极近，情势极其危急金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能）。

形容天气恶劣比喻悲惨凄凉的境遇形容使人感到愁闷悲惨的景象或气氛形容身体极其消瘦只要弯下身子来捡，到处都是形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多金戈铁马无师自通凄风苦雨愁云惨雾形销骨立俯拾即是含褒义近义词：骨瘦如柴将旗之下，文中指手下、手中一根一根地把丝抽出来，一层一层地把茧剥开形容分析问题条理清晰，层次分明也作“鹊巢鸠占”，语出诗召南鹊巢：“维鹊有巢，维鸠居之后用来比喻强占他人的居所意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过指相互帮助，互相补充，更能显出各自的长处彰， 显著抽丝剥茧鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰含贬义出自古乐府鸡鸣：桃生露井上，李树生桃旁虫来啮桃根，李树代桃僵树木身相代，兄弟还相忘麾下敬辞整体感知p 通读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么 作者通过对精神的三间小屋的阐述，表达了三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间的观点p 结合对本文段落层次的划分，梳理其论证思路引出话题人需要修建三间精神小屋如何修建三间精神小屋修建三间精神小屋的意义，提出把小屋扩建成大厦（16段）分析话题（718段）总结升华（19、20段）p 通读课文第718段，完成下面的表格。

课文精讲第（ ）间小屋盛放内容理想状态实现方法修建理由第一间小屋盛放内容理想状态实现方法 修建理由 走进第一间小屋爱与恨光明温暖爱比恨多，给爱留下足够的容量无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前第二间小屋盛放内容理想状态实现方法 修建理由 走进第二间小屋事业坚固优雅规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面事业在生命中占据很大比重，对我们的生活质量影响很大适合的事业要靠自我寻找，而我们对自己的认识也需要过程第三间小屋盛放内容理想状态 实现方法 修建理由 走进第三间小屋自身坚固稳定有自己的思维、自己的发现、自己的意见如果没有自我，没有独立的思考，我们的精神就会孤独地在风雨中飘零，我们的精神小屋就会倒塌p 如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？第一间（爱和恨）安放精神世界的喜怒哀乐等情感第二间（事业）第三间（自身）规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业要有独立自主的思想逻辑顺序层层深入（最普遍、最基础的情感）（个体精神的纯粹和充沛）（自我精神的健全、独立）p 课文在说理过程中运用了比喻论证、正反对比论证的方法，找出相关的句子读一读，分析、体会其作用。

你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐古老乐器 比喻论证：生动形象地表明了爱和恨都会在小屋里留下印记，给人以深刻的印象，使看不见的情感更加具体可感 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立 对比论证：前者“光明温暖”，后者“凄风苦雨，愁云惨雾”，这样很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量”的观点爱比恨多恨比爱多 假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身 对比论证：阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把对待不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对不喜欢的工作时的难受心情事业与爱好相符合事业与爱好不相符 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。

比喻论证/对比论证：形象地论证了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想高速公路集装箱羊肠小道储藏盒 作者在文中指出：“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业爱一行，干一行”和“干一行，爱一行”，你同意哪种观点？说说你的理由深入探究 同意“爱一行，干一行”兴趣是最好的老师只有做自己喜欢的工作才能保持激情，发挥最大的潜力很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作，结果不能坚持下去，不得不另寻工作，从头开始选择一份自己喜欢的工作，才是明智的 同意“干一行，爱一行”态度决定成败！在目前严峻的就业环境下，大家的选择机会并不多，而且很多人并不知道自己真正喜欢做什么在这种情况下，还不如端正态度做好本职工的作，在工作的过程中培养对这份工作的兴趣精神的三间小屋关注自我心灵提升精神境界引出话题：要为自己的精神修建三间小屋总结升华：精神小屋精神大厦分析话题第一间小屋爱恨第二间小屋事业第三间小屋自身结构梳理主旨归纳 这篇说理性散文，通过对“精神的三间小屋”的内涵进行阐述，表达了作者对个体精神世界的关注，激励人们努力、真诚地修筑好自己精神的空间，使事业与人生相得益彰，关注自我，不断追求更加广袤、博大的精神世界1.以文学性的笔法说理。

本文重在说理，却善于用文学性的笔法进行描绘、阐述，体现了作者的感性和文章的抒情性如作者想要阐述关于个人精神文明建设的观点，她不借用常规意义上的学术观念或术语，而是通过比喻的方式，说“为自己的精神修建三间小屋”，用一种文学的、感性的形式呈现自己的论题在阐述三间小屋的内涵时，不是单纯地讲道理，而是进行形象化的描绘这样的笔法，比一般的说理更感性，更抒情，更有文采，当然也就更吸引人写作特色2.善用比喻论证、对比论证 作者在阐述自己的观点时，大量运用了比喻论证的方法，大大增强了材料的形象性，使得阐述的道理可见、可感，如“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上铮铮作响”同时，作者善于运用对比来突出观点如写第一间小屋时，作者假设了爱多和恨多的不同情形，“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立”运用对比，把问题的正反面都展现出来，强化了对精神小屋内涵的阐释，使人印象深刻文学的白衣天使”毕淑敏 “文学的白衣天使”，是作家王蒙送给毕淑敏的一个称号一方面从文，一方面行医，这几个字便再贴切不过地概括了毕淑敏的特质。

毕淑敏十六七岁便来到海拔五千米的青藏高原阿里当兵入伍，历任卫生员、助理军医、军医等1980年，毕淑敏转业回北京从事医学工作二十年后，她开始专业写作1987年开始共发表作品数百万字 毕淑敏的散文把日常生活中似乎极为平常的事物作为审美客体，把似乎人人所经所历的事情写得妙趣横生这种朴实无华的文风，很有一点宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界拓展延伸1. 抄写你最喜欢的语句或段落2. 结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章课后作业。