第6讲乐音.docx

第七讲 乐音知识要点知识点1 音调 （1）乐音：①定义：悦耳的声音叫做 ②特征： 、 和 是乐音的三个特征2）音调：①定义：指乐音的 如歌曲中的“do”“re”“mi”音调是从低到高的，听上去尖锐的声音音调 ，低沉的声音音调 ②实验探究：决定音调高低的因素提出问题：音调的高低是由什么因素决定的呢？设计并进行实验：如图所示，将一根较窄的长度约30cm的钢尺金牙在桌面的边沿，使它绝大部分都伸出来拨动它的端部，可以看出钢尺在振动然后回缩一些，约伸出全长的3/4~2/3，再拨动它，可看出振动变快再缩短钢尺伸出的长度，使它大约有全长的1/3，拨动后不但能看到钢尺在快速地振动，还能听到干次振动发出的声音继续将钢尺缩短几次，注意听振动时发出的声音高低有什么不同分析和论证：比较集中情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低实验结论：声源振动越快，发出声音的音调越高，振动越慢，发出声音的音调越低。

3）频率与音调的关系：声源振动快，频率 ，音调 ，听起来声音 ；声源振动慢，频率 ，音调 ，听起来声音 因此，音调是由声源振动的 决定的， 越高， 越高改变声源振动的频率，可以改变声音的 如常见的弦乐器二胡、琵琶等在弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低；在弦的粗细、长短相同时，弦越紧，音调越高；在弦的松紧、长短相同时，像笛子、小之泪的管乐器通常靠管内空气柱的振动发声，空气柱越长，音调越低，空气柱越短，音调越高，因此对于这类管乐器可以通过调节管内空气柱的长短来改变 的4）音调与波形图一个音叉发声时的振动频率是一定的，频率的数值标在音叉上，用同样大小的力敲击音调高低不同的两个音叉，示波器分别显示出二列声波的图形，如图所示5）一些声音的频率表声音频率（Hz)声音频率（Hz)人能听到的声音 鼓或大提琴100~200人能发出的声音64~1300钢琴的中央C261.6人敏感的声音1000~3000钢琴上最高音4096人最敏感的频率2000长笛或哨子5000~8000钢琴上的最低音27.5狗的叫声450~1080【例1】 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化，这个实验用来探究（ ）A、声音能否在固体中传播 B、响度与物体振幅的关系C、音调与物体振动频率的关系 D、音色与发声体的哪些因素有关【方法点拨】变式训练1 如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。

吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞推拉活塞主要是为了改变乐音的（ ）A、音调 B、响度 C、音色 D、振幅变式训练2 如图所示，用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ） A、长笛 B、小提琴 C、手风琴 D、二胡变式训练3 如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 （选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮知识点2 响度知识点2 响度（1）定义：人耳感觉得到声音的 叫做响度，响度也叫音量2）实验探究：探究响度与哪些因素有关 提出问题：响度与什么因素有关？ 设计并进行实验：如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验分析和论证：音叉响度不同，乒乓球被弹开的幅度就不同实验结论：声音的响度一般与声源振动的 有关，振动 越大， 越大。

3）振幅：物体振动的幅度叫做 ，即物体振动时偏离平衡位置的最大距离4）振幅与响度的关系：振幅达，响度大；振幅小，响度小因此，响度由 决定的知识拓展：振幅决定了物体发出声音的大小，而人听到声音的响度还与人离声源的距离有关，对于同样的声音，人离声源越近听到的声音越大，离声源越远，听到得声音就越小，可见声音在向远处传播过程中，响度在逐渐 温馨提示：音调和响度辨析物理量定义决定因素音调　　响度　　（5）振幅与波形图重击、轻击同一音叉，示波器显示出二列声波的图形，如图所示例2】使用随声听（MP3、MP4……………）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的（ ）A、频率 B、音调 C、响度 D、音色【方法点拨】变式训练4 学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了（ ）A、提高音调 B、增大响度 C、改变音色 D、增大声速变式训练5 （多选）下面形容声音的“高”，指的是响度的有（ ）A、这首歌声音太高，我唱不上去B、引吭高歌C、她是唱女高音的D、高声喧哗知识点3 音色 （1）定义：声源发出的声音 （也叫音质或音品）。

（2）影响因素：取决于 ，是由声源的材料、结构和振动方式等因素造成的不同声源的振动情况不同，发出声音的音色就不同音色是我们分辨各种声音的依据，不受音调、响度的影响，即使不同的乐器发出的音调、响度相同的声音，我们也能够通过音色把它们区分开让不同的乐器同时演奏同一首曲子，我们能区分哪一种声音是什么乐器发出来的这是因为不同的乐器，由于材料和结构不同，就会形成自己特有的声音特色人的发声也因人而异，所以不用回头看就知道是哪位熟人在说话，我们甚至在里边也能分辨出是谁在说话例3】欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特征来判断的，改特征是（ ）A、响度 B、音色 C、音量 D、音调【方法点拨】变式训练6 一曲《梁祝》哀怨动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（ ）A、频率 B、振幅 C、音色 D、节奏变式训练7 如图所示是一种新型锁——声纹锁只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ ）A、音调 B、响度 C、音色 D、声速整合突破专题一 乐音的三特征 【例1】 下列对蚊子的“嗡嗡”声和老牛的“哞哞”的叫声的描述正确的是（ ） A、牛叫声音调低，蚊子叫声响度大B、牛叫声音调高，蚊子叫声响度小C、牛叫声音调高，蚊子叫声响度大D、蚊子叫声音调高，牛叫声响度大变式训练1 如图所示，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外，波动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。

然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 专题二 声音与波形图 【例2】 下面的四幅图中，表示音调最高的图是 ，表示响度最大的图是 坐标轴对应刻度疏密程度相同）变式训练2 如图所示为两个振动物体发声时的波形图，比较甲、乙两图可知（ ）A、甲的音调低，乙的音调高 B、甲的音调高，乙的音调低C、甲的响度大，乙的响度小 D、无法确定分层演练变式训练1、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“抵”是指（ ）A、响度 B、音调 C、振幅 D、音色2、关于声现象下列说法错误的是（ ）A、诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B、两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能再真空中传播C、发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量D、听不同乐器弹奏一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同3、在一只玻璃杯中先后放入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音，与此类似。

当医生给病人检查腹腔内是否有积水时，常常会用手轻轻敲击患者的腹部，细细听其发出的声音，此为“叩诊”，医生判断患者的腹腔内是否有积水的主要根据是（ ）A、声音的音调 B、声音是否悦耳动听 C、声音的快慢 D、声音的音色4、如图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（ ）A、甲实验说明声音的传播需要介质B、乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C、丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D、丁实验说明声波不能传递能量5、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验你认为能够完成这个探究目的的是（ ）A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高B．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小6、学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示，对着管口吹气，由于空气柱的 就会产生声音管的长短不同，发出声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。

7、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的 不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的 不同8、如图（a）所示，小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声试验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同事观察到示波器上显示的波形幅度分别如图（b）、（c）所示，则他得出的实验结论是： 探究提高9、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，对二人声音的描述正确。