新版PEP三年级（下册）英语第六单元教（学）案.doc

2013年新版PEP三年级下册英语第六单元教案Unit 6 How many？课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1.掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课容复习第一册单元中出现过的动物、食物和玩具学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话学习重难点重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.难点: 名词复数的读音教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。

　　2．Guess（复习数字1－10）　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分二、呈现新课 (Presentation)　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruDo you waw how maare? OK，Let’s count.　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I caanges. I cauaches. I caars.（教师要注意及时纠正复数的错误读音　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－154．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的容。

让学生跟读课文　　6．学生进行角色扮演，表演课文三、趣味操练 (Practice)1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?目标检测目标达成情况作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话板书设计Unit 6 How many?How many … can you see?I can see…It’s beautiful 11 12教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话容较多，学生对句子The blaa bird.掌握的欠牢固,应加强巩固课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字2.能熟练反应运用这些数字学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Lets play 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话学习重难点重点：学习和掌握数字11－15难点: 数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　1．教师播放第一册Unit 部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示二、呈现新课 (Presentation)　　1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来教读单词：eleven　　2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答同时教师教学生twelvu　　3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。

　　4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面　　5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读　 6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列　　7．教师放本部分录音，让学生跟读单词三、趣味操练 (Practice)　　1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count fro-15）依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确也可在全班围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力 2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上 目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.板书设计Unit 6 How many? Eleven11 twelve12u教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。

应多加练习课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1．Let’s spell 本部分通过lat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学材分析本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词juangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得学生分析设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象学习重难点重点：write,练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　1．师生做日常口语练习:　　 A: How many … can you see? B: I can see… 　　 A: It’s beautiful　　 A:How many … can you see?　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、呈现新课 (Presentation)　　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣　 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练 (Practice)　　游戏1：看谁拿得快　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分计算最后结果，给与优胜小组奖励目标检测复习五个元音字母的发音目标达成情况作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听板书设计Unit 6 How many?A: How many … can you see? B: I can see… 教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词课题Unit 6 How many？课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.理解和掌握句型：How many …do you have?and see! You have…2.能在实际情景中运用所学句子学材分析本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。

另外，通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会学生分析在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答可结合本可容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用Lets sing巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话学习重难点重点：理解和掌握句型难点: 名词复数的读音教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、一盒蜡笔学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.　　2．复习数字二、呈现新课 (Presentation)　　1．教师拿出一个铅笔盒说：I have mall-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How mals do you have?进行提问教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。

教师：ls. That’s right. I have sixls.教师教读单词sixteen　　2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! A? 使学生说出：Oh, how nice!　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?　　3．教师播放Let’s talk部分的容　　4．跟读并熟读课文　　5．两人一组表演课文三、趣味操练 (Practice)　　1．Guessing Game　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分目标检测四人小组都背课文。