重差异 因材施教ppt.ppt

尊重差异 因材施教晋城九中 潘锦堂心理学中有一些很有意思的图，往往带给我们很多欣喜，也 带来很多值得思考的东西 首先看一下这幅图，您看到的是什么？ 很明显嘛，是只青蛙，那么现在请您换个角度看一 下， 您发现了什么其他的东西吗？ 这幅图，叫“老妇和少女”，相当经典：这很明显是位老妪，但是换个角度再看看，有没有不同的发现？换个角度欣赏，变化真的是 如此奇妙 对于我们所教的每一位学生，特别是双差生 ，换个角度，换个思路，来管理他们，是不 是也会有不一样的收获呢？一、建立良好的师生关系，提高兴趣亲其师 信其道亲和力创设乐学情境二、针对不同层次的学生，提出不同的要求 １、分层备课如：复习人教版新课标的九年级《化学》第六单元《碳和碳的氧化物》 时，我们可以设计如下的分层复习目标：达纲目标（适用于全体学生）： （1）基础知识梳理：能说出碳有哪几种单质及其物理性质、物理性质差 异的原因；碳单质的化学性质（用方程式来表示）；二氧化碳的物理性质 、化学性质（用化学方程式表示）、二氧化碳的用途、二氧化碳的对环境 的影响；实验室制取二氧化碳的原理、装置、步骤、验满、验证；一氧化 碳的物理性质、化学性质（用化学方程式表示）、用途。

提高目标（适用于中等和优秀学生）： （2）构建本单元的知识网络（碳和碳的氧化物各知识点之间的关系、以 二氧化碳为核心的含碳物质之间的转化关系）高水平目标（只适用于优秀的学生）： (3)能将氧气、二氧化碳 、氢气的实验室制法进行对比，能从药品选择 、反应原理、制取装置、操作步骤、检验、与验满等方面进行分析，并 展示给全班同学２、分层施教面向全体 着眼中等生 照顾尖子生和学困生例如，复习配置溶质质量分数一定的溶液时，提问：学困生：完成该实验需要哪些步骤？中等生：完成该实验需要哪些器材？尖子生：导致溶液的溶质质量分数偏小、偏大的原因？除了老师设置的问题，你还可以提出哪些问题？３、分层练习，布置作业４、分层测试一份标准化的测试卷，难易题目的分值比例设置如下按能力水平定在６０分以上、４２～５９、 ２８～４１分三个等次，对于学困生２８～ ４１也算及格难度容易题较易题中等题较难题难题分值10.524.52110.53.5三、分层指导学习方法尖子学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、 学习信心强；重点是指导学生把知识向纵、横两个方 向发展，开拓学生思维 中等学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、 学习信心时弱时强；主要是指导他们从分散的知识中 找出内在联系，理出纵横脉络，形成知识网络。

学困生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习 信心没有重点是指导学生养成良好的阅读习惯 四、转化暂时学困生 1、了解学生“高能学困生”、“偏科学困生”、“智商学困生”三类2、对症下药对于高能学困生，要想方设法把他们的精力“汇聚” 到学 习这个焦点上来一般采取上课老师要多和他进行眼神交流 ，多用赞许的目光肯定，鼓励他们设计小实验并邀请他上讲 台演示，促使他们多动手、多动脑，把心思集中到学习化学 、钻研化学上来偏科学困生中以女生为多，上课尽量提些简单的问题让他 们回答，一些简单的实验比如组装一些实验装置让她们上台完 成组装，教师对她们要经常加以肯定、信任、赞许，从而增加 她们自信心 智商学困生大都自卑心理重，老师对他们在思想上不歧视，要 耐心地倾听他们的心声，对他们和颜悦色，克服他们的自卑心 理五、优化尖子生１、坚持“练在讲之前，讲在关键处” ２、坚持让学生自主学习、合作学习３、处理好尖子生与尖子生之间的关系４、要提高对竞争的认识５、关注身心健康，适时进行心理６、注重学生良好学习习惯的养成（1）抓好“错题本”的建设与使用（2）抓好“好题本”的建设与使用1、下列是几种物质的结构模型，其中硬度最大的是（ ）金刚石石墨干冰氯化钠课堂练习问题1：金刚石与石墨硬度存在巨大差异的原因？A问题2：这四种物质分别由什么微粒构成？金刚石石 墨活性炭、木炭铅笔芯、润 滑剂芯片材料导热性良好玻璃刀吸附性强作电极硬度大导电性良好质软、滑腻除臭剂2、请将下列物质性质、用途按示例连线。

3、为为了区别别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法中可行的是（ ）A．伸入燃着的木条 B．分别通入少量澄清石灰水，振荡 C．观察颜色 D．分别通入少量稀硫酸，振荡 4、下图图分别别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验质检验 的装置图图其中错误错误 的是 （ ）BC4、明明学习习小组组在实验实验 室探究有关二氧化碳化学性质质的实验实验 ， 选选取的实验实验 装置如图图所示：（说说明：氯氯化氢氢溶于水形成盐盐酸， 盐盐酸与氢氢氧化钙钙能够够反应应①请请写出标标号仪仪器的名称：a b .②在装药药品之前必须须要进进行的实验实验 操作是 ；③请请写出A装置内发发生反应应的化学方程式（实验实验 室制法）：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 分液漏斗锥形瓶检查装置气密性问题问题 1：首先将装置B与A连连接，观观察到紫色石蕊试试液 变变成红红色发发生反应应的化学方程式，B装置中出现实验现现实验现 象的另一个原因是什么？问题问题 2： 他们们又将装置C与A连连接，观观察到C装置内有气 泡，但是没有看见见明显显的浑浊现浑浊现 象。

C装置中出现现异常现现象 的原因是什么？写出二氧化碳与氢氢氧化钙钙反应应的化学方程式 CO2 + H2O ＝ H2CO3气体中混有的氯氯化氢氢溶于 水形成盐盐酸，也会使紫色 石蕊试试液变红变红制二氧化碳所用盐酸浓度过大，导致二氧化碳中混有挥发 出来的氯化氢气体，因此石灰水不变浑浊CO2 +Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓+ H2O 碳金刚石石墨C60氧化物单质物理 性质化学 性质物理 性质化学 性质实验 室制 法工业 制法与 水 反 应不 能 燃 烧 不 助 燃与 氢 氧 化 钙 反 应二氧化碳一氧化碳可 燃 性还 原 性常 温 下 稳 定可 燃 性还 原 性毒 性存在 巨大 差异物理 性质化学 性质制法用途物理 性质碳及其化合物间的相互转化CCO2H2CO3COCaCO3O2 点燃O2点燃C 高温O2点燃或CuO加热Ca(OH)2HCl 或高温H2O⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ (10)CuO高温(11)例题1：下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实验装置，为了提高温 度，图中酒精灯要 实验时，可观察到的主要实验现象 是： ； (1)停止加热时，小明若先取出导管， 此时空气会进入试管，使 。

若先撤酒精灯则 要加金属网罩黑色粉末变红,澄清石灰水变浑浊铜又被氧化液体倒吸进试管使其炸裂思考：为了提高温度，除了在酒精灯上加金属网罩？ 还可以换成什么仪器？问题2：该反应需几分钟时间最能说明这个反应已经完成的实验现象是什么？问题1：停止加热时，要防止红色物 质被氧化，又要防止试管破裂,必须对该装置进行改进你的改进措施是什么？把玻璃导管中间接一段胶皮管， 胶皮管处夹弹簧夹导管口不再冒气泡。