怎样写教学设计范文.doc

怎样写教学设计范文 1.教学任务与教学目标 教学设计中对于目标阐述，能够表达教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿 新的教学理念从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的因此，目标的主体显然应该是教师与学生 教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的承受和技能的训练是截然不同的表达在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到 2.教学重点和难点、关键点确实定及突破 教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最根本的、最重要的中心内容，是课堂构造的主要线索，掌握了这局部内容，对于稳固旧知识和学习新知识都起着决定性作用教学难点，是学生难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥 因此，教师要善于从知识的开展规律(由简单到复杂、由详细到抽象)确定难点，进展教学也有的老师在教学中设立关键点，所谓关键就是开启知识之门的钥匙，把一个单元、一节课起决定作用的东西与知识学好，就可顺利掌握、运用教材，这就是知识的关键. 3.教学策略(教法和学法)的设计 教学策略是实现教学目标的方式。

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性它是实施教学活动的根本依据，是教学设计的中心环节其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最正确方式、方法和步骤 根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考以下问题： 一是要突出学生的主体地位教师要转变观念，变"指挥者"为"引导者"要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进展自主的学习活动二是要面向全体学生，重视学生的个性差异在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高开展，最根本的一条准那么，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教 4.板书的设计 板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别无视了对板书的设计板书是教学思路的表达，也是学生在课后如何复习的指导法略我们在设计板书时，一定要注意板书要条理清晰、思维逻辑推理合理、简明扼要 5.教学过程 众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学构造类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到表达 教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件随着学校教学条件的改善，教师在教学设计中涉及的教学媒体越来越丰富，也越来越先进除了传统的挂图、模型、标本及实验设备外，录像、投影、录音等设备也已广泛地进入了课堂，多媒体运用也已不再是新鲜的事但从实施素质教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点"的要求来看，还需要在教学媒体设计上作进一步的拓展 一要为学生的学习和实践创造更丰富的物质条件二是要重视研究多媒体在教学中的应用计算机在信息时代具有其他工具不可替代的作用尽管在目前的课堂教学中，特别是各种公开教学活动中，多媒体手段的运用已不鲜见，这些多媒体的课件在帮助学生理解掌握知识方面起到了很大的作用，但大多数课件在交互性方面有着明显的缺乏，直接带着学生网上冲浪的更少因此在研究多媒体计算机在教学中的运用时，要在提高学生的参与性上花功夫、特别要尽量创造条件进展网上的教与学带着学生到网上去收集信息资料，去分析问题，解决问题 教学设计是无形的但是它比教案要重要的多，正因为如此我们就是要通过这种比赛来引起大家的重视，毕竟这是我们提高个人教学能力一个很重要的途径。

6.教学评价的设计 教学评价的渠道是多方面的，它包括在课前如何鼓励学生预习与复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反应、课后作业的精心设计和批改等 。