iu教学反思3篇.docx

i u ü教学反思3篇i u ü教学反思1　　这节课最遗憾的地方就是书本上的图利用的不是很好，只在前面讲故事的时候用到一下，还有在找像字母的东西的时候用到有下，整个图的情境没能用出来i u ü教学反思2　　1、这节课的内容比较多，在细节的指导上还不够，比如写法上，没有仔细　　2、基础好的小朋友学得很快，这样整个把握就比较难，可能忽视了一写基础差一点的小朋友　　3、课堂上整体思路比较清晰，每一步都很清楚，学生基本也能跟上节奏 i u ü教学反思3篇扩展阅读 i u ü教学反思3篇（扩展1）——《i，u，ü》教案3篇 《i，u，ü》教案1　　教学重点 　　1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写　　2．准确读出单韵母的四个声调　　教学难点　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握　　教学过程：　　第一课时　　一、复习　　1．出示aoe字母卡片请同学读　　2．读aoe的四声　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？　　二、学习iu的音形　　（一）学习单韵母i　　1．观察i的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，　　（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　（4）学生自己练习读，体会发音要领　　（5）同桌同学互读，相互纠正　　（6）开火车读　　2．学习i的形　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii　　3．学习i的四声　　（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书谁愿意说一说？　　（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点教师板书：īíǐì　　（3）自己试着读一读i的四声　　（4）教师范读，学生随读（顺读）　　（5）同桌同学互相读（顺读）　　（6）指名读教师纠正二声三声的读音　　（7）问：在*时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　（8）同桌同学打乱四声顺序读直呼带调韵母īíǐì　　（9）指名读四声　　（二）学习单韵母u　　1．观察u的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音　　（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音　　（5）指名读　　（6）同桌互读，相互纠正　　2．学习u的形　　（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？　　（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。

　　3．学习u的四声　　（1）出示u的四声ūúǔù，自己试着读一读　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音　　（3）问：谁能用u的四声练习组词？　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔùūú　　三、指导书写iu　　1．出示四线三格中写好的iu　　请同学们观察iu的占格位置　　2．指导书写出i　　（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、·点　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点写后请同学们说i的笔顺　　（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别，同时纠正学生的写姿和执笔方法　　3．指导书写u　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？　　（5）学生修改自己书写不满意的字母　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

　　四、小结　　刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！　　第2课时　　教学过程：　　一、复习iu及带调的iu　　二、学习单韵母ü　　1．观察字母ü的图：　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母念什么？　　（3）师讲：我们借助小鱼的鱼*读第一声就是ü　　（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子　　（5）学生自己练习体会发音要领　　（6）同桌同学互读，相互纠正　　（7）指名读、开火车读　　2．学习ü的形　　（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？　　（2）看图，它与ü哪一部分相似？　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子üüü　　3．学习ü的四声　　（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？　　（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ　　（3）自己试着读读ü的四声　　（4）指名读　　（5）请发音准的学生领读　　（6）教师强调二声和三声的读法　　（7）请大家选择一个声调的音组词语　　（8）打乱顺序读ü的四声　　3．指导书写　　（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。

　　（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面　　（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边　　（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业　　三、读儿歌　　1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母　　2．教师范读或请学生读　　3．学生当小老师领读，学生随读　　4．同桌同学互读　　5．指名读　　四、小结：　　上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、ü现在我们一共学习了6个单韵母，分别是aoei、u、ü你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！《i，u，ü》教案2　　第一课时　　一、复习过程：　　认读三个单韵母，并说出相应的儿歌　　二、教学语境歌　　1、出示情景图　　1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？　　2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？　　2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵　　3、出示īuü　　三、教学īuü的音和形。

　　1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？　　2、学生交流，教师小结：　　ī的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头　　u的形状像乌龟的背　　ü的u像金鱼的身体，两点是它的眼睛　　3、教学ī　　1）读音出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音　　2）教师范读三遍然后讲述发音方法　　教学顺口溜：牙齿对齐īīī　　学生个别读、开火车读　　3ī的书写看笔顺图，说说先写什么，再写什么　　1）教师范写一遍，学生跟着书空　　在书上描红两遍　　5教学ū　　教学方法同上读音与“乌龟”的“乌”相似　　顺口溜：嘴巴突出ūūū　　a)教学ǖ　　教学方法同上读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声　　顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ　　四、巩固练习　　a)告诉学生īūǖ也是单韵母　　b)看口型，拿卡片　　拿对了，齐读三遍　　二、作业　　抄写īūǖ各一行　　六、板书设计:　　īuü　　第二课时（6）　　一、复习　　指读卡片：aoeīūǖ.　　二、教学īūǖ的四声　　1、教学ī的四声　　1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点　　2）出示ī的四声　　3）教师领读：　　第一声：衣服的衣。

　　第二声：阿姨的姨　　第三声：椅子的椅　　第四声：注意的意　　1）指名读ī的四声　　a)教学ū的四声　　i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格　　ii.指名读ū的四声　　iii.引导用ū的四声组词　　b)教学ǖ的四声　　i.范写ǖ的四声　　ii.学生自由练读　　iii.指名试读，教师相机纠正读错的音　　iv.引导用ǖ的四声组词　　v.开火车读ǖ的四声　　2）比较单韵母的不同形体　　a)出示：a—o，然后指名读　　b)指名说说a和o形体有什么不同　　c)齐读，体会形体的不同　　d)其余几组方法相同　　3）比较带调韵母的读音　　a)出示：āǎ、íǐ、úǔ　　i.指名读　　ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同　　iii.齐读āǎ、íǐ、úǔ　　b)出示：óòéèǘǜ　　i.指名读　　ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读　　iii.齐读óòéèǘǜ　　三、作业：练读课文　　四、板书设计：　　īíǐì　　ūúǔù　　ǖǘǚǜ　　认一认1　　教学目标：　　1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音　　2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义　　教学重难点：　　认读16个汉字。

　　课时：二课时　　教学准备：　　图片、生字卡片、小黑板　　教学过程：《i，u，ü》教案3　　教学目标:　　1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音　　教学重点、难点:　　1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点　　2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点　　教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板　　教学过程:　　一、复习αoe　　师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字　　2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！　　二、学习的iuü发音　　（一）看图说话引出　　师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？　　他们在干什么？　　2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母　　朋友　　看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友　　跟老师来读一遍i u ü　　3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

　　三、学习i u ü的发音　　（一）学习i的发音　　师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü那就让我们和i u ü来交交朋友吧同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐　　2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位。