《笑与泪经历与成长》（教学课件）-六年级语文上册部编版.pptx

六年级语文上册部编版六年级语文上册部编版快乐读书吧快乐读书吧快乐读书吧快乐读书吧笑与泪，经历与成长笑与泪，经历与成长笑与泪，经历与成长笑与泪，经历与成长学习任务一走进走进“快乐读书吧快乐读书吧”了解推荐书目了解推荐书目阅读封面看这三本书的书名，猜猜看，书里会讲什么内容呢？阅读封面童年童年是苏联作家高尔基的小说故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他童年童年以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩阅读封面我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了小英雄雨来小英雄雨来这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队阅读封面爱的教育爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名心作者在序言中说:“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。

故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而直垫的爱阅读封面仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？阅读封面童年的作者高尔基，是前苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表本书是他的自传体小说三部曲中的第一部阅读封面爱的教育的作者迪蒙托德亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家他所写的爱的教育这本书被译成上百种文字和方言阅读封面小英雄雨来是中国作家管桦的代表作品关注译者夏丏（min）尊（18861946），名铸，字勉旃（zhn），后改字丏尊，号闷庵，文学家、语文学家、出版家和翻译家关注译者平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好于是不觉就感激了流泪学习任务二共共 读读 片片 段段习习 得得 方方 法法关注人物那时我病得很重，刚能勉强起身我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。

你从哪儿过来啊?”我问她她回答:“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来!人怎么思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？关注人物能自己从水上过来呢，真是个小迷糊!”这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？关注人物二楚可是这关水什么事?简直都乱套了我怎么就迷糊呢?”“因为你吵得人迷糊啊她说完也笑了起来思考：读下面这段话，你发现外祖母有什么特点？通过外祖母和我的对话，看通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很出来外祖母很亲切、幽默亲切、幽默关注情节生生病病将关键的情节理一理，形成一条情节链关注情节生生病病将关键的情节理一理，形成一条情节链我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事拓展迁移这两部小说分别讲了什么内容呢？拓展迁移读了简介，你对哪些内容特别好奇呢？拓展迁移我们用两种方法试着读了童年的片段，我们也可以用这些方法来阅读爱的教育和小英雄雨来，理一理人物关系，画一画情节图，相信你们一定能读出自己的收获。

学习任务三制订阅读计划制订阅读计划做好阅读记录做好阅读记录制订阅读计划你打算怎么读这三本书，准备用多长时间读完呢？布置阅读记录不动笔墨不读书阅读的过程中，同学们可以做好阅读记录，以方便书读完后的交流分享可以使用读书记录卡的形式做记录，也可以用读书日记的形式来记录在记录中可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜欢的语句课堂小结同学们，“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，这节课，我们一起初步阅读了高尔基的童年，走进了阿廖沙的童年生活，还学会了名著阅读的一些方法，希望同学们能在心里种下名著阅读的种子，养成阅读名著的好习惯自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成阅读童年小英雄雨来爱的教育尝试为其中一本书绘制情节结构图或人物关系图学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！。