人教版语文三年级上册[1].docx

人教版语文三年级上册《掌声》教学设计 兴庆区第十八小学田春燕2017年12月《掌声》教学设计【教学分析】《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融学习目标】知识与能力：1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语3)在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。

回报别人的付出过程和方法：1)通过微视频学习生字词语，做到会写会认2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动4)让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情教学重点难点教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化课前准备：朗读单元导读，了解单元主题一、谈话导入，检查自学情况：1、同学们，今天我们将进行本册书最后一个单元的学习，请大家默读单元导读，看看我们本组课文是以什么为主题的？（爱）今天我们要学习的是本组课文的第一篇课文《掌声》2、师生共同板书课题齐读课题3、检查自学情况：①认读词语：掌声 姿势 热烈 平息 讲述 鼓励②通过微视频的学习，谁来说一说英子以前是个什么样的孩子？（文静、自卑、孤独）后来英子就像变了一个人似的，她又变成了怎样的孩子？（开朗、阳光、自信）学生回答，老师板书③通过自学，你对于课文还有哪些疑问，或不理解的地方④过渡：到底是什么样的掌声能有如此的魔力让英子发生了如此大的变化呢?下面让我们赶快打开书来学习二、读文感悟，领悟掌声内涵1、重点学习课文的第2、3自然段。

过度：那课文的哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事的呢？（1）下面就请同学们默读课文的第2、3自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子当时是怎么想的，在旁边写出自己的想法四人小组交流指名交流，补充预设：★轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去自卑、胆怯）★英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的不知道该怎么办才好，心里拿不定主意，所以英子（犹豫了一会儿），无奈之下，只好（慢吞吞）地站了起来，此时，英子的内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了★在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台因为英子下了很大的决心，才走上了讲台★英子的泪水流下下来感到、高兴）★她的普通话说得很好，声音也十分动听英子很优秀，很出色，不比其他人差）老师小结：从课桌走到讲台，这并不遥远的距离，可对于英子来说，这需要多么大的勇气和信心啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃；她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她于是…2）请同学画出课文中描写掌声的句子，指名读一读。

●如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”，你们能用掌声表示一下吗？●这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？　　生：英子，你能行，我们相信你！　　生：英子，你真勇敢！　　生：英子，别害怕，我们不会歧视你！●师：英子此时最需要的就是大家的支持和鼓励啊，●教室里为什么又响起了热烈的掌声？（第二次掌声）生答：●听到这热烈的掌声，无数的感谢的话语在英子心头涌动，但是此时无声胜有声，她什么也没说，只是向大家-----“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”让我们带着这种感激之情再读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台三、感悟力量，升华情感１、几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信——我们一起去读一读吧！ 2、试着看着板书概括课文的主要内容3、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的鼓励、支持、尊重、信任、关爱……掌声凝聚着爱心，掌声体现着真情，多一份掌声，就多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！4、正如作者董保纲所说：（课件出示）：生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人练笔：你想把掌声送给谁？你想对他说些什么？四、小结：今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）让我们把掌声献给别人，也献给自己，愿你们每个人今后都能在在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长板书： 29、掌声忧郁 鼓励 开朗自卑 赞赏 自信爱。