新目标英语八年级下Unit3教案.doc

新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived ? 第一课时(SectionA1a--2c)教学设计 一、教材简析本课内容是关于谈论过去发生的事，而且带有神秘而令人充满幻想的科幻故事其核心教学项目是“Talk about past events.”主要涉及到过去进行时学习when及while引导的时间状语从句句型，只要掌握好这些句型，本课及本单元的听力、阅读、写作便迎刃而解，同时为第四单元的学习奠定了一个良好的基础通过本课的学习，激发学生们的探索宇宙奥秘的精神，让学生们在交际和交流中体会到学习英语的实际用处，从而激发学生对英语的学习产生兴趣本课共有6个生词，3个不规则动词过去式，4个句型，重点放在听说方面的训练二、学生分析八年级学生通过之前七年级的学习，学生基本有了一定的听说读写能力，对英语单词的拼读、记忆有了一定的基础，对科幻故事很感兴趣因此学生对本课单词拼读、理解之容易不言而喻通过复习一般过去时，现在进行时引出过去进行时态的学习，学生也不难掌握因此在本课的教学过程中，注重引导学生对when和while引导的时间状语从句的使用。

三、     设计理念《新课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力据此，我确定了本课的设计理念：以话题为纲，交际功能和语言结构为主线，充分发挥多媒体辅助教学的优势，积极为学生创设现实的、有趣的贴近学生生活的富有幻想的学习情境，让学生在完成任务的过程中体验，实践、参与、交流与合作，实现用英语完成有实际意义的语言任务，享受学习语言的乐趣四、教学目标1、知识目标:词汇 bathroom bedroom bought land got shirt while句型 The boy was walking down the street when the UFO landed. While the boy was walking down the street, the UFO landed. The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out.2、能力目标:1）学会谈论过去发生的事。

2）学会使用过去进行时讲故事3、情感目标通过引导学生用过去进行时描述过去发生的事情，让学生在掌握知识的过程中感受到理性地对待不幸事情的重要性；同时对宇宙奥秘有了一点认识，激发他们热爱科学，努力学习，探索宇宙奥秘的精神五、教学方法:听说法、情境教学法、任务型教学途径六、 教学重难点重点：The boy was walking down the street when the UFO landed. While the boy was walking down the street, the UFO landed. The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out.难点：区别一般过去时和过去进行时态及when和while引导的从句七、教具准备录音机、CAI 、图片八、     教学过程教学环节教学流程设计意图创设情境热身复习1、师生同唱Happy birthday to you 2、值日生谈论他十年后的生活3、复习现在进行时，如: What is/ are… doing now ? Ss: … is/are having English class. ect.创设轻松愉悦的课堂氛围，找准知识联系点根据学生的心理，引出新知  激 情 引 趣   感 知 新 知 导             入              1、叫一些学生做不同的事情：如让一位学生到教室外等待开门，一位学生在里面走走，一位看出窗外，一位站在自己的椅子旁，教师问站在椅子旁的学生What are you doing ? S：I am standing on my chair. 教师问全班同学Wha is he doing ? Ss: He is standing…同样指着另两位同学问全班同学。

让学生做不同的事情，成功地激活学生的思维，既重温旧知，又为探究新知做好铺垫2、让到教室外等待开门的学生进来回到座位坐下，问在里面走走的同学：What were you doing when he came in ?（板书） 教师帮助学生回答：I was walking around the room. 同样问看出窗外,帮助回答：I was looking out of the window when he came in . （板书）向全班同学问刚才站在椅子旁的同学，帮助回答并板书师生互动，让学生轻松愉快地初步感知新知识3、让学生大声跟老师读板书的句子然后引导学生猜猜句子使用的语法：这些句子使用了过去进行时态，它们告诉我们在某一过去时刻或一段时间里正在进行的动作让学生学习新知培养学生们的反思的学习策略并学会总结4、让学生比较进行时态和过去进行时态的句子如：What are you doing ? I am standing on my chair. What were you doing yesterday morning? I was watching TV. 学会探究新知体验 参与 学习 新知  操     练1、出示CAI图片学习生词：bathroom, bedroom, kichen, barber2、让学生看课本第18页图读句子和完成1a并说结果。

3、听录音完成1b重复听一遍，并检查结果4、表演“热闹街道”，分组口语操练对话1a，然后每组抽一名学生当电视台记者采访其他同学5、让学生读2a中的句型并学习生词：alien, bought, souvenir, land, store, flight6、听录音完成2a和2b重复听一遍，并检查结果     晚会上的小舞台是学生们施展才华的地方，角色扮演是他们喜闻乐见的学习形式，这样学生们就回全神贯注的投入到英语学习中   探究总结 深化新知扩  展  应  用1、让学生认真看图，读2c中的句型，后让学生说出所看到的2、运用框中的对话，分成四个小组表演对话活动3、鼓励一些组上台前表演对话4、让学生小结本课重点语言5、让学生大声朗读语法中的句型，然后比较when和while引导的时间状语从句：某个动作或某个状态在某个时间里停留或继续即用while引导6、学生共同完成银幕上呈现的练习 让学生模拟情境，合作探究激发表达思想的欲望，在任务活动中培养综合语言运用能力，体验成功的乐趣体验提升布置作业1、熟记本课Grammar Focus中的句型2、造5个用引导的句型3、预习3-4让学生带着问题走出教室进一步体验提升。

九、教学反思课堂是师生互动，心灵对白的舞台，是师生共同创造奇迹的时空，是点燃学生智慧的火把在这节课中，我真正给自己的角色定位，充当学生学习的合作者、引导者、参与者与促进者 学生始终运用新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式来完成学习任务如通过本课的学习，同学们在自主学习的基础上能够听、说、读、写本课的重点词汇，理解、掌握本课的语法；在合作学习的基础上，能够利用所学的词汇和语法谈论过去发生的一些事情或讲一个简单的故事；在探究学习的基础上，能够养成诚实守信的优良品质。