次北固山下课件完美版PPT.ppt

         【【导入入】】古古诗文意境深文意境深远、内容丰富、内容丰富 ，她象，她象一条渊源流一条渊源流长的河需我的河需我们去探索、去去探索、去寻源、去品源、去品味          今天就今天就让我我们架起架起轻舟，舟，荡起双起双桨，穿，穿过岁月的河流，共同去探索、品味王湾的月的河流，共同去探索、品味王湾的《《次北固山次北固山下下》》，看，看诗中通中通过怎怎样的情景画面来触的情景画面来触动我我们心心扉，激起我扉，激起我们的情感的情感涟漪诵读欣赏诵读欣赏 次北固山下次北固山下l学学习目目标：：l       能能够有感情的朗有感情的朗读、、熟熟练背背诵这首首诗 l       感悟感悟诗文、文、鉴赏诗句、把握句、把握诗歌的意境，歌的意境，体会体会诗人在人在诗歌中表达的思想感情歌中表达的思想感情l       运用丰富的想象力，运用丰富的想象力，对情景画面情景画面进行再行再创造       提示：次，停泊的意思提示：次，停泊的意思这表明北固山不表明北固山不过是是诗人人长途旅行中一个行途旅行中一个行经地地￿ ￿，到北固山后他，到北固山后他还要到要到别处去；此去；此时正正值岁末，人末，人￿ ￿们大都回家大都回家团聚，而他依聚，而他依然在外奔波。

然在外奔波￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿       解解题：：““次北固山下次北固山下””1、、下面下面请大大家自由家自由读 ，， 结合注合注释，，带着作者着作者创作情境，作情境，再再读课文文  ，，（自学、（自学、质疑、小疑、小组合合作、作、问师））阅读时圈出圈出质疑的地方疑的地方，，谈谈对诗句句的理解￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿注：注：客路、青山、客路、青山、风正、残夜、正、残夜、旧年、旧年、乡书等等词的理解2、哪些景物触、哪些景物触发了作者的思了作者的思绪？？这些景物些景物传达了达了怎怎样的情感？的情感？3、、带着情境理解，自由背着情境理解，自由背诵这首首诗小组展示背展示背诵1、、赏析析语句句 : 运用运用（（赏析析角度角度+描写内容描写内容+作用作用￿ ￿表表现主旨情感或人物心情、人物特点主旨情感或人物心情、人物特点））句式句式赏析析￿ ￿小组合合作探究）作探究）       赏析角度：析角度：可从修辞手法、景物描写、可从修辞手法、景物描写、词语运用、运用、炼字、表字、表现手法、表达方式等角度手法、表达方式等角度赏析析语句2、体会古、体会古诗用用词之美之美首首联：：“客路青山外，行舟客路青山外，行舟绿水前水前”￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿客路、行舟客路、行舟两个两个词已暗含身在异已暗含身在异乡神神驰故里的漂泊故里的漂泊羁旅之情。

旅之情颔联：颔联：““潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬””l阔：：体体现了春潮涌了春潮涌涨、江水浩渺、江水浩渺，，放眼望去放眼望去，，江江面似乎与岸平了面似乎与岸平了l悬：：端端直直地高挂着的端端直直地高挂着的样子写出了子写出了风顺、、风和的情景和的情景l以小景以小景传大景之神大景之神颈联：：“海日海日生生残夜，江春入旧年残夜，江春入旧年”l￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿““海日海日生生残夜，江春入旧年残夜，江春入旧年””形容景物形容景物绝妙妙千古千古这两句两句炼字字炼句极句极见功夫功夫l￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿““日日””和和““春春””，，作作为新生美好事物的象征新生美好事物的象征提到主提到主语加以加以强调，并用，并用￿ ￿““生生””￿ ￿和和￿ ￿““入入””字使之字使之拟人化，以人的意志和情思人化，以人的意志和情思，形象的写出了夜退日，形象的写出了夜退日出、冬去春来的出、冬去春来的变化，描写了化，描写了时序交替中的景物，序交替中的景物，蕴含着自然理趣海日含着自然理趣海日驱走残夜，江春走残夜，江春闯入旧年，入旧年，赶走赶走严冬冬,给人以人以乐观、、积极、向上的极、向上的艺术鼓舞鼓舞力量。

力量尾尾联 ：：“乡书何何处达？达？归雁洛阳雁洛阳边                “鸿雁传书鸿雁传书”的典故的典故：鸿雁是大型候鸟：鸿雁是大型候鸟, 每年秋季南迁，常每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感“鸿雁传书鸿雁传书”又名又名“飞鸽飞鸽传书传书”，指通信也有以鸿雁来指代书信也有以鸿雁来指代书信在这里，诗人为什么想到要寄一封家书呢？在这里，诗人为什么想到要寄一封家书呢？        由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡,久久不得归，不得归， 心中十分惆怅心中十分惆怅  正好此时北归的大雁正掠过晴空正好此时北归的大雁正掠过晴空 ，， 于是诗人触景生情，于是诗人触景生情， 自然想到要借雁足给他传递家书了自然想到要借雁足给他传递家书了这是多么无奈的希望啊，这是多么无奈的希望啊，  是多么惆怅的希望啊是多么惆怅的希望啊  在此在此 ，，诗人直接表达自己的感情诗人直接表达自己的感情 ，思乡之情得到了最好的升华思乡之情得到了最好的升华 观看视频观看视频 领悟诗意领悟诗意 l￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿刚刚我我们从不同角度从不同角度赏析了析了这首首诗，，让我我们越越发觉得思得思乡情感的画面感很情感的画面感很强。

下面下面请观看一段看一段视频深入画面深入画面创作创作活动活动 : :想象画面、描写情景想象画面、描写情景、、体味诗情体味诗情￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿请同学们，运用丰富想象力，用生动传神的语言请同学们，运用丰富想象力，用生动传神的语言来描绘本诗情景画面相互交流后请各组代表来描绘本诗情景画面相互交流后请各组代表依次展示自依次展示自己的己的创作      方法：方法：1 1、为诗中描述的景物或人、为诗中描述的景物或人添上修饰语添上修饰语，可用，可用一些修辞手法，使语句更加生动比如：描写景的，如客一些修辞手法，使语句更加生动比如：描写景的，如客路、青山、潮水等都可以扩充路、青山、潮水等都可以扩充 2 2、可结合诗句合理想象，使句子内容充实可结合诗句合理想象，使句子内容充实 3 3、可加入人物活动如其行为、心理可加入人物活动如其行为、心理 4 4、可增添对人物及其行为的评价或情感可增添对人物及其行为的评价或情感 思思乡诗句句积累累洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 —— 王昌龄王昌龄《《芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐》》露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明 —— 杜甫杜甫《《月夜忆舍弟月夜忆舍弟》》秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还 —— 王昌龄王昌龄《《出塞二出塞二首首》》烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金 —— 杜甫杜甫《《春望春望》》只愿君心似我心，定不负相思意只愿君心似我心，定不负相思意 —— 李之仪李之仪《《卜算子卜算子·我住长江头我住长江头》》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 —— 贺知章贺知章《《回乡偶回乡偶书二首书二首·其一其一》》  拓展迁移拓展迁移￿￿￿￿￿￿￿ ￿接下来接下来让我我们欣欣赏著名歌唱家著名歌唱家费翔用他那翔用他那沧桑的嗓音和声情并茂的唱法，桑的嗓音和声情并茂的唱法，为我我们演演绎创作作的的这首同首同样蕴含漂泊、含漂泊、羁旅、思旅、思乡之情的歌曲，之情的歌曲，体味其人、景、情的体味其人、景、情的艺术魅力 课堂小堂小结l￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿今天学今天学习了了这首古首古诗，我，我们可以可以总结阅读古古诗从文字情景画面入手，把自己的生活体从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到到阅读活活动中去感受中去感受诗的意境，然后运用的意境，然后运用联想想象丰想想象丰富富诗的内容，所以我的内容，所以我们也是也是诗歌的歌的创造者。

中国的造者中国的文化瑰宝古文化瑰宝古诗词源源远流流长，希望同学，希望同学们用心采用心采撷，，成成为审美的美的发现者和者和创造者感谢同学同学们的的倾情配情配合！再合！再见！！￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿作作￿￿￿￿￿￿￿￿业    1、背、背诵两首两首诗；；    2、开展、开展读书活活动：独立：独立阅读《《朝朝读经典典》》1-2首首诗词，写，写读书笔笔记或再次或再次创作，下周作，下周课堂上展堂上展示个人示个人诵读及感悟成果及感悟成果谢谢大家！。