坐井观天教学设计.doc

《坐井观天》教学设计教学目标1、学会本课7个生字2、能正确读写要求学会的词语3、分角色正确流利地朗读课文4、了解故事内容并从中受到启发教学过程一、情境导入，揭示课题1、寓言故事的含义2、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义坐的两个意思二、初读课文，检查生字词分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟　　B、知道青蛙和小鸟的位置　　C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容1）教师简笔画水井的形状2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由3）学生自读文章第一自然段4）指导朗读三、熟读精思，领悟旨趣一）学习青蛙和小鸟的第一次对话（第2、3自然段）1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形3、分角色练习朗读，再现对话情形二）尝试朗读第二次对话（第4、5自然段）1、学生分角色练习朗读第二次对话2、理解“大话”的具体含义。

深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来5、指导朗读三）学习青蛙小鸟的第三次对话（第6、7自然段）1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“__________”2、小组探究青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意3、指导朗读4、创造想象，读编第四次对话青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了_______________四、总结全文，感悟寓意1、学习了故事你知道了些什么？2、分角色表演读故事。