苏教版五年级科学上册第四单元第二课肺和呼吸导学案.doc

苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》导学案宝　课题四2、肺和呼吸课型实验探究课课时一课时时间学习目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官；2、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳；3、知道肺是人进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；4、掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量；5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官重点难点重点：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用难点：能准确测量自己的肺活量学法指导自学、小组合作实验探究、讨论、交流课前准备教师准备：石灰水、塑料袋、吸管、烧杯、人体器官挂图、人体呼吸器官模型等学生准备：学具袋、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线、气球等教学过程二次备课一、复习导入1．谈话：通过上节课的测量研究，关于呼吸和心跳，你知道了些什么？ 2、揭示课题：这节课我们一起来研究人体的呼吸器官（板书课题，读题）让我们更加深入地来了解我们自己的身体二、研究人体的呼吸现象1．谈话：人每时每刻都在呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作2．认识人的呼吸器官1）自我感觉一下，你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动？（2）学生交流。

3）利用人体器官挂图、人体呼吸器官模型展示人的呼吸器官，认一认4）学生汇报并小结：人体的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺肺是人进行呼吸的重要器官5）学生在呼吸的过程中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用3．谈话：关于呼吸，我们想研究的问题一定有很多大家想研究哪些问题呢？（1）分小组讨论，在纸上写下你们想研究的问题2）交流，出示探究问题：①、空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的？②、吸进和呼出的气体有什么不同？③、吸进去的空气到哪里去了？（3）布置任务：我们分小组来对不同的问题展开研究4．小组活动各个小组根据各自不同的探究问题，选用不同的实验用品，设计实验并搜集相关实验数据5．探究“我们呼出和吸进的空气有何不同”的小组活动1）提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗？学生讨论并交流意见2）我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证吸进的和呼出的空气是不同的？学生在组内发表意见并把假设记录下来3）师生共同设计实验4）实验需要用哪些器材和用品？合理选用材料开展实验5）实验活动：选用一杯清石灰水，先用打气筒注入空气，观察实验现象；再用塑料管用嘴向水内吹气，观察现象有什么变化。

6）交流实验现象，讨论并作好实验记录7）大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳8）教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水变浑浊了就是这个原因三、测一测自己的肺活量1．讲述：不同的同学每分钟的呼吸次数是不是都一样的？为什么有些同学呼吸快，有些同学呼吸慢呢？下面我们来研究这方面的问题1）你的一口气有多长？我们可以利用实验器材测量自己的呼吸量平静时的呼吸量与用尽力气呼吸一次的呼吸量是有差异的2）认识肺活量的含义3）回忆自己历年体检时的肺活量4）比较自己和同学的肺活量时发现了些什么？（5）全班交流待添加的隐藏文字内容3（6）吹气球比赛猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大，谁的肺活量大2．比较讨论肺活量的大小和每分钟的呼吸次数有什么关系1）小组活动：与本单元第1课搜集到的呼吸次数的数据联系比较：肺活量大小不同的同学呼吸的次数是相同的吗？讨论：为什么肺活量越大，每分钟呼吸的次数越少？（2）学生交流3）讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处？过渡：怎么样做才能让自己的肺活量增加，使心跳更加有力？3．制定自己的体育锻炼计划。

1）在你的印象中，哪些类型的人身体一般都比较好？（2）参加适量的体育运动可以提高我们的身体素质，让我们的肺活量更大，心跳更加有力3）你平时参加哪些体育锻炼活动？还希望参加哪些方面的锻炼活动？四、讨论：怎样保护呼吸器官？1、除了锻炼，保护呼吸器官还要注意什么？阅读课本第51页上的内容2、学生讨论、交流3、谈话：除此之外你还有什么补充吗？4、小结：要保护呼吸器官，应该养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫生，不随地吐痰，注意个人卫生，注意饮食、注意休息等，还应该远离毒品，远离有害的不良行为，如吸烟、打电子游戏等5、讨论：你周围有吸烟的人吗？你准备怎么样劝解他们呢？请为学校、家庭、公共场所设计禁烟宣传语和图片6、讲解：另外，还要预防一些常见的呼吸道疾病介绍一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和预防措施等课堂检测一、 我会填1、呼吸时，我们吸进的是富有（ ）的空气，呼出的是体内的（ ）废气2、吸烟会严重危害人的脑、（ ）、（ ）、（ ）等器官，尤其是（ ）3、（ ）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官4、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是你的（ ）。

二、我会画 画出空气在人体旅行的线路，并标出所经过的器官名称 三、实验实验1：收集人呼出的气体，在其中倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到 实验2：点燃一根火柴，让它在空气中燃烧；再点燃另一根火柴，把它伸入一个盛满人呼出的气体的容器里观察火焰的变化：在空气中火柴 ，在人呼出的气体里燃烧的火柴 以上两个实验都说明了： 四、我会答 ：保护呼吸器官要注意哪些方面？板书设计第2课．肺和呼吸呼吸器官包括：鼻、咽喉、气管、支气管、肺 氧气 吸进 人体 呼出 二氧化碳 肺活量：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量教学反思。