大班数学课教案《以内的减法》.docx

大班数学课教案《以内的减法》教学背景本次教学的目的是让大班学生掌握以内的减法概念与操作，通过实际生活场景和物品模型让学生能够理解减法的基本概念及其含义，提高学生的数学应用能力，培养学生的思维能力以及逻辑思维能力教学目标• 知识目标：掌握以内的减法概念和操作方法• 能力目标：通过实际生活场景和物品模型，让学生理解减法的基本概念和含义• 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于思考、勇于探究、积极参与的态度教学重点• 以内的减法概念及操作方法教学难点• 学生理解减法的基本概念和含义教学过程1. 导入小游戏• 教师和学生一起玩一个小游戏，游戏规则是：每个学生手中拿着两只球，看谁先准确算出减法，并把球放到对应的数字上• 例如：假设学生手中的数字是 8 和 4，要计算 8 - 4，那么学生应该把 8 上面的球拿下来，放到数字 4 上面，即可得出计算结果• 通过这个小游戏让学生快速进入到课堂氛围中来，激活他们的思维和注意力2. 操作物品模型• 教师准备一些物品模型，如玩具动物、蔬菜、水果等，让学生分别拿出两个物品模型• 例如：假设学生手中的物品模型是 6 个数字木块和 4 个玩具动物，让学生能够用数字木块代表减去的数量，并准确计算出减法的结果，并把剩下的物品模型放到对应的数字上。

• 通过物品模型的操作让学生能够更明确地理解减法的概念和含义3. 合作学习• 将学生分为小组，分别给每组小组发放一些卡片，鼓励他们自主思考，逐步解决问题• 例如：假设学生手中的卡片是减法问题，如 9 - 3 = ?，那么学生可以通过加减法原理来逐步解决问题，首先拆分成 8 - 2 = ?，再计算得出答案为 6• 通过合作学习让学生更加深入、系统地理解减法的知识点，提高学生的自主学习和解决问题的能力4. 拓展应用• 将减法运用到生活实际场景中去，如在超市购物时计算购物总价等，从而让学生更好地理解和应用减法知识点• 引导和鼓励学生自主进行拓展应用，提高学生的批判性思维和创造性思维能力课后练习• 绩效评价是提高学生学习积极性的一种方式，建议每个学生完成 5 - 6 道不同形式的练习题，巩固课堂所学的知识总结• 通过本节课的教学，学生对于减法知识点有了更加深入的了解，能够更好地掌握以内的减法概念和操作方法，提高了学生的数学应用能力和逻辑思维能力• 同时，通过课上的小游戏、物品模型、合作学习和拓展应用，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生乐于思考、勇于探究、积极参与的态度• 在今后的学习中，我们将进一步拓展应用，培养学生批判性思维和创造性思维能力。