春蕾幼儿园园本课程计划赵.doc

春蕾幼儿园园本课程计划研究的目标及内容（一）概念操作性界定 编织是我国传统的民间艺术，源远流长纸、绳、柳条有丰富的质感，又有五彩 缤纷的色彩，编织是利用各种纸、绳、柳条的不同颜色和边角料，按颜色和设计 好的轮廓，经过裁剪、粘帖、缝制、装饰，组合成立体感强、色彩鲜明、新颖别 致、风格独特的帖画或纸、绳、柳工艺品，使不屑一顾的边角料变废为宝，装饰 环境、美化生活，给我们的生活增添情趣和温馨同时，取材方便、操作简单、 形式多变，适合幼儿操作的特点采用“剪剪玩玩、想想贴贴、添添变变”寓教 于乐的方法，使幼儿感兴趣，愿思索，会操作、敢创造，为幼儿的全面发展发挥 独特的教育价值二）研究目标1．总目标：幼儿方面：掌握编织制作及创作的基本技能，培养幼儿耐心、细致 的良好个性品质培养幼儿的审美情趣和能力，拓展幼儿的视野和创造意识 教师方面：探索柳编教育教学的有效途径和方法，提高教师课程开发、设计、研 究的能力及教科研素质开发编织教育教学资源，逐步形成园本特色课程 家长方面：有效利用家长资源， 转变家长的教育教学观念， 形成家园合作共同体 2．子目标： 表 1：柳编教育子目标主体年级知识目标能力目标情感价值目标1．知道纸的有关内容1．能用废旧纸制作1．乐意参与纸编（色彩、图案、质地、纸贴画，自制玩具、活动，感受纸编用途、生产），了解纸工艺品，会耐心、细作品的美。

2．喜的作用2．感知纸的色致的创作作品2．能欢揉、团、拉、幼儿小班彩，了解纸在生活中的用废旧材料剪出简撕、、编、粘等运用单的形状，粘贴成方法大胆表现，型体验玩纸的乐趣能根据废旧绳子的乐意与同伴合特性，合理利用组合作，耐心完成作成型能用资源，变废为乐意用自己喜欢宝，大胆创作的方式进行柳编创作，体验创作的乐趣感知绳的不同质地、色 中班 彩、图案，了解绳的由 来知道与柳条相关的材 料、用途大班1．提高教师课程开发、设计、研究的能力，形成有园本特色的课程教师 2．以教师相互观摩、讨论、研究课堂教学，提升教师驾御课堂能力3．乐意编织创作，提高教师的综合能力1．共同学习编织教学知识（理论），提高家长的自身素质，转变家 家长 庭教育观念2．愿意与孩子一起创作编织玩具，提高家长的发现美、创造美三）研究内容课题组参与内容的选择和编写教材， 经过“初编进度——形成初稿——上课试 用——查找问题——再次修改——再次试用”的循环实践， 整合幼儿园、家庭、 社会三方面力量，按内容分门别类的方法，编写一本集知识性、趣味性、情感 性于一体，适合幼儿学习的《编织特色教学活动》要点年 级 活动内容纸贴画 1．玩纸 2．剪练基本图形 3．成像粘贴纸 编 1 、学会两条交叉一上一下编织 2 、学会三条根交叉编织 小班装饰 1．纸编作品展示 2．参与主题创设纸艺秀 亲子活动展示纸编艺术、时装秀绳贴画 1．剪编 2．剪变 3．自由粘贴中班装 饰 1 、练习在瓶、罐绕绳、 2、参与主题创设绳编秀1、绳编作品展示 2、亲子绳编艺术展示柳编贴画1．组合粘贴2．创意粘贴 3．柳编畅想创作装饰1．基本图形编织2．立体图形编织大班柳编秀1．柳编作品展示2．参与主题创设3．时装秀四、研究过程我园在 2009 年开始就开展了柳编教学的研究， 当时是以环境创设为起点， 在 幼儿园大环境创设中有意识的加入了柳编作品，开展了用纸、绳工艺作品的 尝试，随着教师对柳编制作和研究有了一定的基础，幼儿园就有意识地将平 时积累的一些柳编作品和收集的资料进行整理。

在此背景下，幼儿园准备开 始柳编教育教学的开发与实践其研究过程大致分为以下三个阶段：（一）酝酿期：以柳编课题组的成立为起点 2010年暑期，柳编制作的教师们聚集在一起，开始萌生了一个想法，将平时 制作的柳编作品收集起来进行整理，并将这些作品粗略进行了分类：单纯柳 编、组合柳编、立体柳编等几个大类在教师收集的基础上，又发动家长收 集了一些民间的柳编作品，充实了柳编作品的内容当收集了一定数量的柳 编作品后，我园教师就提出了一个设想，能不能在幼儿园中开展以编织为内 容的教学部分老师的想法得到了园领导和其它教师的响应，于是成立了课 题组，对幼儿编织教育教学的可行性进行了充分研究和论证二）发展期：以《柳编特色课程》的编写和教学实践研究为重点 要开展以柳编为内容的教学首先需要教材，没有教材怎么办？幼儿园教师决 定创编教材，课题组经过多次讨论，确定了教材的内容框架教师有了框架 和提纲，由各年级组组长负责分头充实教学内容，汇总各组资料的基础上编 写了一本《柳编特色教学》教材的诞生过程就是发展的里程碑，有了教材 就有了实践的冲动 . 随着柳编特色课程的开设， 幼儿园开展一系列的课题研讨 活动从教师的柳编制作基本功的培训 （传帮带）——教师课堂教学研讨—— 优质课的评比——柳编制品的展示，通过一系列的活动，教师的柳编制作水 平和教学水平有了较大的提高，幼儿、家长的积极参与也为柳编特色课程的 开设提供了基础。

经过一年多的实践，极大地丰富了柳编教学的内容，形成 了一定的教学方法三）完善期：以柳编特色教育教学模式建立为重点 随着课题组工作的不断深入，引发了对柳编教育教学模式的研究，在变化中 把握一些规律，课题组的教师提出了“情境激趣”引导教学、“玩中体验、 做中感悟”开展教学、“融合主题”生成教学、“ show出真采”拓展教学模 式由此大家齐心协力，充分在班级中实践我们认识到，柳编教学需要一 定的模式， 但是不要模式化 对于上述各类模式， 我们在教学中要灵活运用， 不可死板更套教学模式必须体现教师、幼儿、教材的结构关系和功能的根 本改变基于以上研究，通过典型课例、活动的引导和提炼，从而初步建立 起幼儿园柳编特色教育教学的方法和策略五、保障措施（一）正确理解新纲要、指南精神，统一思想 《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的 过程教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际 情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行在这里，《纲要》明确要 求我们建立适合本园特点的课程园本课程的开发与实践是一所幼儿园长期 的、遵循教育规律，发挥本园优势，以点带面的一种探索与实践。

在此过程 中逐步形成一种独特、优质、稳定的教学风格和形式园本课程不断完善就 会彰显园本特色，最终形成特色幼儿园新纲要同时指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺 品等来美化自己的生活或开展其它活动”，我们充分利用产业特色，开始了 以编织为主的园本课程开发与实践要求每位教师参与其中，使她们建立这 样一个概念，特色课程的开发与实践是一项全园性的改革，需要全员参与 我们还对所有教师进行了课程开发与具体实施的思想统一 经过一系列举措， 教师对特色园本课程的开发与实践的重要性有了完整统一的认识二）培养教师柳编特色教学的真正落实和成功开展，关键在教师，只有建立一支能够胜任 编织教学指导的教师队伍，才能保证园本特色课程的顺利进行为此，我园 请有这方面特长的老师进行指导； 学：以集体和个体相结合的形式，进行柳 编教学的理论、教学方法和柳编创作技能等方面的学习交流；研：就是在理 论学习的基础上，定期开展教研活动，共同探讨编织教学规律、经验，交流 学习、教学心得；进行相关教育教学观摩，以提高教师关于柳编教学理论、 实践操作能力、及相互沟通能力1．全体教师 柳编教学涉及到幼儿园各种教学活动，除艺术领域要紧密结合外，还要积极 探求与健康、语言、社会、科学等各个领域的整合，全园的每位教师都是柳 编教育教学的实施者、探索者，因此，需要她们统一思想、转变理念，并付 之实践。

2．骨干教师 无论什么时候，骨干教师的力量是无法比拟的，在柳编教学中，骨干教师也 是中流砥柱，她们应该成为研究中的活跃分子，开公开课，探索教育教学方 法，撰写教学案例、论文等都需要依靠她们来完成3．艺术特长教师 艺术领域教学中有特长的教师，特别是对美术手工制作有专长的教师是整个 幼儿园编织与教学的总体设计者和实施者，负责内容选择、目标制定、理论 引导、实践指导、宣传推介等，是本课题研究的主心骨三）营造氛围 （每月活动） 1．开辟编织主题栏 在班级主题墙中开辟以纸编、绳编、柳编为主题的展示墙，定期更换编织作 品，可以是幼儿编织作品的展示，也可以是教师或家长制作的编织作品 2．布置编织长廓 将幼儿和教师的编织作品，按照主题的需要装饰幼儿园的楼道、走廓中，并 且定期进行更换，把这些作品用数码相机拍摄下来制成光盘保存下来，作为 幼儿园柳编教学资源进行保存3．办编织园报（专刊）作为幼儿园对外宣传的一个重要窗口，每学期办一张编织教学园报，将师幼 的优秀作品进行刊登宣传，教师的教学心得进行交流，并吸收家长对幼儿编 织的体会4．举办时装秀 每学期开展编织作品展示、比赛及编织时装秀等活动，并邀请教师、家长和 专家现场进行评比。

六、柳编课程的实施策略 在柳编特色课程的教育教学中，强调以幼儿为中心，以幼儿发展为本幼儿 参与、教师引导、家园配合，三位一体最大限度地发挥教育的功能一）柳编特色课程的设置1．组织准备 柳编特色课程的开设有其理论支撑和实践的必要性， 但课程开 设的组织、措施和方法需要及时进行可行性研究成立柳编课程研究小组， 园长任组长，各年级组长为组员确定研究的思路、目标及方法，总结教师 在自身编织创作中的经验得失，反思、分析存在的问题，讨论解决的方案 2．资料准备编写《幼儿柳编教育教学活动》教学进度为起点，强调可操作 性，明确实施要点按种类从易到难、循序渐进的内容安排，为教师提供可 操作性和选择性的内容3．开设课程在一切准备就绪后，在以培养幼儿的兴趣，不增加幼儿的负担 为原则的前提下，开设柳编特色课程每周设置 1 个下午活动为编织艺术活 动中大班还挑选部分有此方面特长的幼儿进行兴趣培养，每周进行柳编特 色兴趣活动，每个班区角创设中，特辟一块“编织坊”，让有兴趣的幼儿参 与到区角活动中来，培养兴趣，学习技艺附柳编教学活动进度：小班：第一学期重点： 1．知道纸的有关内容（色彩、图案、质地、用途、生产），了解纸的 作用。

2．感知纸的色彩，了解纸在生活中的运用 3、乐意参与纸编活动， 感受纸编作品的美 2．喜欢揉、团、拉、撕、编、粘等方法大胆表现，体验 玩纸的乐趣第一周《认识纸》第二周《趣味玩纸 1》第三周《趣味玩纸 2》第四周《撕纸1》第五周《撕纸 2》第六周《撕纸 3》第七周《欣赏纸编作品》第八周《老 师编织》第九周《老师编辫子》第十周《好玩的辫子》小班第二学期：重点：1、能用废旧纸制作纸贴画， 能用废旧材料剪出简单的形状， 粘贴成型 自制玩具和纸编工艺品， 2 、会耐心、细致的创作作品第一周《多种多样的纸》第二周《编辫子 1》第三周《编辫子 2》第四周《编 辫子 3》第五周《纸编装饰》第六周《纸编装饰》第七周《纸编装饰》第八 周《立体纸编 1》第九周《立体纸编 2》第十周《纸编帽子、衣服、围巾》 中班第一学期：重点： 1、感知绳的不同质地、色彩、图案，了解绳的由来 2、乐意与同伴 合作，耐心完成作品第一周《认识绳子》第二周《趣味玩绳 1》第三周《趣味玩绳 2》第四周《绕 绳 1》第五周《绕绳 2 》第六周《绳子造型》第七周《欣赏绳编作品》第八周 《老师进行。