让动作传神初中语文习作指导课.ppt

让动作传神 环节一：我体验的动作 •尝一尝：吃瓜子 •说一说：你在吃瓜子的过程中运用了哪些动作？ 丰子恺写“吃瓜子”用了哪几招？ 她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直 地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端的，的” 两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂然后那手敏捷地转 个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放 在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜 子肉的尖端而抽它出来吃 ——丰子恺《吃瓜子》 一吃瓜子：我体验的动作 放慢动作 分解动作 选准动词 关注全身 环节二：我看到的动作 •演一演：课堂偷吃瓜子 •写一写：还原偷吃瓜子的现场 再吃瓜子：我看到的动作 依据情境主题 取舍动词 调整详略 环节三：我想象的动作 •写一写：母亲准 备瓜子仁的动作 序 号 动作描写片段人物形象 （身份、年龄、身体状况、 情感、性格、心态等） 1 刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话 ，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画 脚的人座在大门上，说东谈西的刘姥姥只得蹭 上来问：“太爷们纳福——曹雪芹《红楼梦 》 ________、_______的刘姥姥 2 他空咽一口唾液，再选一粒来咬。

这回他剥时非 常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上， 俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子 ——丰子恺《吃瓜子》 ________、_______的他 3表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄 悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长 长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠 了前 ——莫言《童年读书》 ________、_______的“我” 三吃瓜子：我想象的动作 巧用修辞 让动作着上人物色彩 照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲， 在外打拼两年未归家 的女儿，其实还有一位主人公，那就是未到场的母亲因为身体原因， 她只能将满腔思念融入这袋沉甸甸的礼物——满满一袋剥好的、女儿最 爱吃的瓜子仁…… 我要写的人物色彩 （锦囊3）： ________、_______、 _______、_______的 母亲 我分解、细化的动作动词 （锦囊1）： _______________________ _______________________ ____________________ 我要详写、特写的动词及 选取的修辞手法（锦囊2.3 ）： _______________________ _______________________ ____________________ 第一步 第二步第三步 环节三：我想象的动作 •写一写：母亲准 备瓜子仁的动作 故事魔方—— 场景人物主题个性特点 动作描写 火车上外国人 尴尬 文静 ？ 饭桌前小表弟 急切 活泼？ 菜市场 小商贩 无聊 易怒？ …………………… 三吃瓜子三吃瓜子 让动作传神让动作传神 。