
《马说》教学设计.pdf
12页《马说》教学设计教学目的:1.通过学习,认识封建社会人才被埋没的根本原因2.在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法3.通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果教学重点:1.有步骤的诵读训练2.托物寓意的写法教学过程:一、导入讲述伯乐相马的故事,引出课题二、初读课文,疏解文意1.教师范读2.学生对照课文注释小声读3.指名学生朗读,要求读得通顺,语音正确,不读破句4.针对学生朗读情况,教师适当点拨5.学生齐读三、再读课文,推究文理1.教师提出讨论题,学生分组讨论1)文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的?--世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐不常有2)没有遇见伯乐,千里马的命运会如何?--只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也3)千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?--食不饱,力不足,才美不外见--食马者不知其能千里而食也4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的?--且欲与常成等不可得,安求其能千里也?(5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的?--策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰: “天下无马! ”(6)文中的哪句话点明了中心?--其真不知马也。
2.学生交流讨论结果,教师从旁指导3.在此基础上,再读课文,要求读得流畅,语气、重音、停顿和速度得当1)同桌间互相听读2)指名学生朗读3)全班学生齐读四、三读课文,品味意境1.三段文字都用一个“也”字收住,它们分别表达了作者怎样的感情?--无限痛惜;愤怒谴责;深刻嘲讽2.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?--食马者比喻不能识别人才的统治者--伯乐比喻善于识别人才的统治者--千里马比喻人才3.简介写作背景,体会作者通过本文所表达的见解4.揭示“托物寓意”的写法5.学生读课文,要求读出文章的意味和情趣,铿锵悦耳,抑扬顿挫,声情并茂五、要求学生背诵全文六、教师小结七、辩论:当今社会还需要“伯乐”吗?板书设计:伯乐不常有不以千里称也(无限痛惜)食马者无知安求其能千里也(愤怒谴责)天下无马其真不知马也(深刻嘲讽)下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代活动过程:1.主持人上场,神秘地说: “我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意! ”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么?”生答: “水! ”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始水说: “同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答: “知道 ”甲:如果没有水,我们人类就无法生存小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说:我还知道水对美化城市起很大作用2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1) (生) :我要节约用水,保护水源2) (生) :我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
3) (生) :前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了4) (生) :我要用洗脚水冲厕所3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声1) (生) :小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对2) (生) :小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用3)一生跑上说:主持人请把借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用 (内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所, 看见后又皱眉又骂, 但都没有关水管, 嘴里还念念有词, 又说:“反正不是我家的 ”旁白: “那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。
小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以小记者: 这位同学, 你好! 通过参加今天的班会你有什么想法, 请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水小记者:请这位同学谈谈好吗?答: 今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了小记者:你们谈得很好,我的收获也很大我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯: (手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代5.主持人宣布: “水”是万物之源主题班会到此结束 6.活动效果:此次活动使学生明白了节约用水的道理, 浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代活动过程:1.主持人上场,神秘地说: “我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意! ”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来 ”主持人问: “谁知道这是什么?”生答: “水! ”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始水说: “同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答: “知道 ”甲:如果没有水,我们人类就无法生存小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说:我还知道水对美化城市起很大作用2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1) (生) :我要节约用水,保护水源2) (生) :我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用3) (生) :前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了4) (生) :我要用洗脚水冲厕所3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声1) (生) :小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对2) (生) :小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用3)一生跑上说:主持人请把借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用 (内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所, 看见后又皱眉又骂, 但都没有关水管, 嘴里还念念有词, 又说:“反正不是我家的 ”旁白: “那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?。
