重视期末复习 提高考试成绩.pdf

赫稳尊簟努l_=_I=匕，真正成为自己知识链条的 因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百 题目：如果是选择题，只看正确的那‘ ： 有机组成部分③构建体系对知识举 分之七十都属于这部分其次，要搞好专题 项；问答题主要看你自己丢分的地方】 兜’ 行系统整理归纳④强化记忆，以适合自己 复习．形成体系专题复习往往要打破章 以了，这是对正向信息的再强化最雁 ● ●‘ 的方式浓缩记忆⑤力求规范在书面表达 节之间的界限搞清楚章节之间内在的联 视心理暗示增强自信自信来自于寥 和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技 系把所学的知识“串”起来，使之成为一个 效率来自于动力人的潜能是可挖掘 I·． 巧⑥细化目标．提高复习质量 有机的整体或者说，在头脑中形成一个学 了我们兴趣的良性循环，要不断地进： 一 了 二、具体做法 科知识的总体框架和主线索根据自己的 我暗示在做好扎实复习工作之后，大J 匣一 期末复习效率的高低，反映了一个同 回忆和理解对所学内容进行整理．列出知 诉自己：内容如此简单我完全可以摘 韪 学自学能力和自控能力的强弱老师在安 识系统表是个好办法理科，可以围绕专题 一切尽在掌握之中，拿高分不在话下。

排复习的进度时，总是针对多数同学来制 适当做些综合题或一题多解的练>--j复习 (唐山市第五叶 世界四大酸雨区之一等说明污染物的排放给人类带来的灾难， 象更清晰③改进实验方案、优化实验效果；改进实验装置，； 最 以激起学生的情感，产生保护环境的共鸣．树立可持续发展观念 实验污染对部分中学化学实验的方案进行重新设计和安{j ● - 用绿色化学的理论指导我们的教学，通过渗透绿色化学教育，让 以节省药品，缩短时间优化实验效果如浓硫酸和铜反应的霎 学生经常了解、关注身边的、国内外的环境热点，从而促进其深入 使用铜片．不便控制反应．容易造成二氧化硫污染环境．为此‘ 叮： 了解的兴趣．培养学生的危机感和紧迫感，并将其所学知识运用 铜片改成铜丝在玻璃管里上下抽动可直接控制反应，根据需 荤I 副生活中去培养树立防止污染、关注人类生存与发展的责任感 时终止或发生反应；用U型管盛放品红试剂既能检验二氧 匕{ (2)在化学实验教学中渗透可持续发展教育 化学是一门以 的性质又兼有液封作用可防止二氧化硫污染环境，现象明虽 t 卖验为基础的科学，实验是化学教学的关键，而实验教学是影响 示实验所需时间短 学生环境意识的首要手段。

因此，在实验教学中要尽量体现绿色 (3)开展课外活动，强化可持续发展教育 ：环境教育、可j 寺{ 叱学实验的新要求：省资源、无污染、无废物、多循环、多利用保 发展教育仅在课堂上渗透是不够的，要开展丰富多彩的课! 卜j }户环境从我做起在课堂演示实验和学生分组实验中，尽可能 动，让学生在活动中学习，对学生产生潜移默化的影响0 开J 是 睢广微型实验要努力改革实验平时多注意收集各种教学杂志 查活动组织学生对家乡水质污染情况或附近工厂排放情； { 中刊登的有关实验的改进资料．并将其运用到实验教学中去如附近沿河有几家工厂向河内排污排出的污水有哪些： { 学中，我们可以从以下几个方面开展工作①将常规实验改成微 物质对生态环境造成了哪些危害．当地环保部门有哪些要jj{ 笔 型实验微型化学实验具有节省试剂，减少污染，缩短实验时间， 对当地由于生态环境带来的后果如山体滑坡、水体流失等进1 — ， -：q 应；当生成2mL～3mL红棕色气体时取下橡胶塞．吸入1mL左‘ 右的水，套上橡胶塞可观察铜跟稀硝酸反应；压出溶液，吸入少 量空气，可观察NO被氧化的情况；再吸入少量水可观察二氧化 氮的溶解状况；取下橡胶塞，把液体与气体注入到氢氧化钠溶液 中．可让学生了解一氧化氮与二氧化氮气体的吸收。

整个过程无 二氧化碳泄露②将有毒实验改成封闭实验硫化氢与二氧化硫 实验：用30mL的无色细1：3瓶收集一瓶湿的二氧化硫气体，塞上 橡皮塞，取50mL的注射器，收集硫化氢气体，用小胶头套住针 筒；实验时将针筒(拔取胶头J套上七号针头．插入橡皮塞中，把硫 化氢气体慢慢推压到细1：3瓶中，瓶壁上很快有淡黄色固体出现 本实验完全在封闭的条件下进行，无任何有害气体逸出，实验现 彩F．-．201 0．6 问题，不贪不求全邀请环保专业人员讲学，介绍我国的环保成 就．我国政府对西部大开发中生态环保的方针政策；介绍国内外 由于污染给人类带来的重大灾难事件，如美国洛杉矶化学烟雾事 件，日本富山县发生骇人听闻的瘸痛病事件等，以开阔学生的视 野，增强学生保护环境的自觉性让他们认识到．只有人与自然协 调发展，人与自然才能友好相处，否则将受到大自然的报复可持续发展是功在当代、利在千秋的大事，我们作为化 学教育工作者有义不容辞的责任让我们共同参与、通力合作把 可持续发展教育落到实处，努力提高全民的文化科学素质和可持 续发展意识 (卢龙县术井中学) 。