人教版五年级上册语文开国大典教学设计及教学反思.docx

人教版五年级上册语文开国大典教学人教版五年级上册语文开国大典教学 设计及教学反思设计及教学反思人教版五年级上册语文开国大典教学设计及教学反思一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法3、正确、流利、有感情地朗读课文能写出课文梗概二、教学重点1、理清文章的叙述顺序2、理解课文中含义比较深刻的句子三、教学用具多媒体课件四、教学时间 2 课时五、教学过程第一课时一、 揭示课题1、出示课题，读题2、理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼3、1949 年 10 月 1 日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典今天我们一起来观看一下当时的盛况 （播放“历史再现” ，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。

二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况 （进入“课文欣赏” ）3、提出自学要求：（1） 、读通课文，学会字词2） 、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句3） 、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段 （课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词四、再次“历史再现” ，围绕四个场面，写出课文梗概第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛4、随机学习重点句典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）5、指导朗读 （用叙述的语气读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情 ）二、阅读第二段1、理清典礼过程抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情 （激动、兴奋、喜悦）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来 ”“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30 万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声排比：四个“传到” 体会排比气势，朗读排比句三、阅读、自学第三段1、用同样的方法，自学第三段1）理清阅兵式的过程， （“观阅兵式” ）用一二个词概括阅兵式的特点 （威武雄壮、军容整齐）（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读 （激动、兴奋、自豪）2、四人组议论，课堂交流3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈四、阅读、自学第四段1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。

）2、理解3、朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛五、总结全文，领会中心1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面 （“回忆课文” ）2、作者为什么反反复复写广场的“红旗” 、“红灯” ，群众的“掌声” 、 “欢呼声”？反映了什么思想感情？六、能力拓展把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去七、自选作业1、摘录、朗诵最令你激动的句子2、写一写你读后的感受 （“畅所欲言” ）3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明 （学生可以上前定格“历史再现” ，再配上说明 ）人教版五年级上册语文开国大典教学设计及教学反思一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文能写出课文梗概二、教学重点1、理清文章的叙述顺序2、理解课文中含义比较深刻的句子三、教学用具多媒体课件四、教学时间 2 课时五、教学过程第一课时一、 揭示课题1、出示课题，读题2、理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼3、1949 年 10 月 1 日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典今天我们一起来观看一下当时的盛况 （播放“历史再现” ，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况 （进入“课文欣赏” ）3、提出自学要求：（1） 、读通课文，学会字词2） 、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句3） 、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段 （课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。

随机学习生字新词四、再次“历史再现” ，围绕四个场面，写出课文梗概第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛4、随机学习重点句典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）5、指导朗读 （用叙述的语气读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情 ）二、阅读第二段1、理清典礼过程抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程2、自由读，感受人民群众的心情 （激动、兴奋、喜悦）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来 ”“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30 万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到” 体会排比气势，朗读排比句三、阅读、自学第三段1、用同样的方法，自学第三段1）理清阅兵式的过程， （“观阅兵式” ）用一二个词概括阅兵式的特点 （威武雄壮、军容整齐）（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读 （激动、兴奋、自豪）2、四人组议论，课堂交流3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈四、阅读、自学第四段1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情 ）2、理解3、朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛五、总结全文，领会中心1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面 （“回忆课文” ）2、作者为什么反反复复写广场的“红旗” 、“红灯” ，群众的“掌声” 、 “欢呼声”？反映了什么思想感情？六、能力拓展把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

七、自选作业1、摘录、朗诵最令你激动的句子2、写一写你读后的感受 （“畅所欲言” ）3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明 （学生可以上前定格“历史再现” ，再配上说明 ）人教版五年级上册语文开国大典教学设计及教学反思一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法3、正确、流利、有感情地朗读课文能写出课文梗概二、教学重点1、理清文章的叙述顺序2、理解课文中含义比较深刻的句子三、教学用具多媒体课件四、教学时间 2 课时五、教学过程第一课时一、 揭示课题1、出示课题，读题2、理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼3、1949 年 10 月 1 日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典今天我们一起来观看一下当时的盛况 （播放“历史再现” ，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况 （进入“课文欣赏” ）3、提出自学要求：（1） 、读通课文，学会字词2） 、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句3） 、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段 （课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词四、再次“历史再现” ，围绕四个场面，写出课文梗概第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛4、随机学习重点句典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）5、指导朗读 （用叙述的语气读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情 ）二、阅读第二段1、理清典礼过程抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情 （激动、兴奋、喜悦）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来 ”“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30 万人一齐脱。