三年级综合实践快乐剪纸.doc
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小学综实三下《快乐剪纸》教案 授课年级：三 年 级 教材版本：科技版 一、教学分析(一)教材分析： 剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，表达了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力《快乐剪纸》是科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究〞的第三个主题，本主题安排了“得意的动物〞“美丽的窗花〞“创意剪纸〞3个活动引导学生运用连续折剪法剪出得意的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的兴趣本主题设计了“问题与思考〞“学习与探究〞“实践与体验〞“总结与交流〞“拓展与创新〞5个活动环节环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力二)学情分析： 三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识，根本不懂剪纸方法和技巧但大局部同学对剪纸非常有兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等.所以，教学中我从最根本的对折开场尝试，从一些简单的图案开场剪起，简单易学，再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于承受。
这样充分调动学生学习剪纸的兴趣，为学习剪纸技能奠定根底二、教学目标 1、知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力2. 过程与方法：通过欣赏剪纸激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识在“引---学---做---评---赏〞一系列活动中，唤起学生的好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好 在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力3. 情感态度与价值观： 通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱 通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣4、教学重难点：重点：运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品难点：学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出漂亮的窗花三、教学策略建议教法建议： 课件演示和学生探究相结合。
充分利用多种教学资源,引发学生活动和探究的欲望 学法建议：1、自主实践体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究中学会对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，在实践学习中获得积极的体验和丰富的经历2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法四、教学资源与环境媒体设计：利用PPT制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用 教师准备： 多媒体课件，剪纸作品 学生准备：剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的〕，垫板，橡皮，铅笔，三角尺等课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品五、教学评价方案设计评价方法建议：1、关注学生参与的态度、学习的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程2、教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组的个人评价相结合，在学生自我评价的根底上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的创意作品展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的根底上，吸收他人有益经历，激发学生的创作热情。
六、课时安排建议3 课时七、教学过程第一课时 《得意的动物》 一、教学目标：知识与技能目标：1、学生由浅入深、循序渐进地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程 2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力 过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究了解剪纸的步骤及考前须知并掌握剪纸的根本技法情感态度与价值观目标：通过欣赏剪纸,了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱二、教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法难点：连续折剪法中折、剪的技巧三、教学准备教具准备：多媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸(韧性强、纸质细的〕铅笔等.学具准备：剪刀，纸(韧性强、纸质细的〕，橡皮，铅笔等课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品四、教学过程(一) 引——创设情景，激发兴趣〔5分钟〕1、学习指导语：同学们，我手中有一把剪刀和一普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国外人士所喜爱今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术〔引出课题并板书：快乐剪纸〕首先，请大家欣赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品2. 利用课件展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
课件展示局部作品: 3、学习指导语:你最喜欢哪一幅剪纸？为什么? 学生对喜爱的作品进展谈话交流预设: 生1：我喜欢第一幅，因为蝴蝶很漂亮 生2：我喜欢第六幅，因为公鸡栩栩如生 生3：我喜欢第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且非常得意 ……4、教师对局部作品进展讲解5、学习指导语：剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代思考并讨论一下剪纸都应用于生活的哪些方面？预设: 生1：衣服上的用来装饰的花边图案. 生2：瓷器上的花纹 生3: 皮影的造型 生4: 春节用来装饰家里的窗花 生5: 结婚用的喜花 生6:正用十五用的灯花...... 【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣 〔二〕 学——观察领悟，自主探究〔5分钟〕 探究一: 观察分析剪纸作品 ①学习指导语：大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的那么你们能进展分类吗？ ②小组讨论③学生总结分类学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定 预设1：以剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.预设2: 以色彩的形式分类:分为彩色剪纸与单色剪纸等.预设3: 使用围来进展分类的，即分为窗花、团花、装饰把戏、挂笺等.......【设计意图：学生探究剪纸艺术的创作分类，结合欣赏作品，认识剪纸艺术的灵活多变，目的是为学生独立创作剪纸做铺垫。
探究二:研究折纸方法 ①学习指导语：你们观察的真仔细!大家再看这些作品，它们有什么共同的特点？ ②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案 观察：这剪纸是什么图形？预设：生1：美丽的蝴蝶剪纸生2：它是对称图形生3：它是轴对称图形…… 学生答复是轴对称图形时，教师将其对折重合并演示: ③猜想：同学们，这样漂亮的图案，大家猜想一下是怎样剪成的？ 引导学生猜想组讨论交流，发现这个作品是对折后画样剪成的 【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题教师根据学生已有的经历指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系〔三〕 做——掌握技能，创新设计〔20分钟〕活动一： 尝试创作：一次对折剪纸1、学习指导语：看了这么多美丽的作品,大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？(1)教师呈现剪纸工具: 师简单介绍剪刀特征和使用方法友情提示：使用剪刀要注意平安呦！(2)课件出示蝴蝶图案： ①生小组讨论：制作这幅剪纸作品需要哪些步骤？班交流讨论的结果:A. 取长方形纸对折B. 画上图案C. 剪去轮廓线以外的局部，展开完成。
②结合讨论结果师课件展示具体操作方法： 教师找一生按步骤示剪纸，师指导，并总结剪纸步骤的一字口诀：折—画—剪—展 ③学生尝试独立制作.〔教师提示学生注意平安〕 ④同桌进展互评 ⑤小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里: 第一次剪纸评价表作品名称评价容 自我评价小组评价 共同评价 选出优秀的作品贴在黑板上2、反思：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有缺乏呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生畅所欲言,最后总结出：a. 对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的根本方法与考前须知活动二： 自主探究：二次创作探究一: 对折法①学习指导语：同学们总结的真全面!我们刚刚剪出的是一只简单蝴蝶的图案,我们能不能剪出更复杂更漂亮的图案呢?②师生交流步骤:1. 折2. 画3. 剪4. 展折：学生反思：如何折？还有其它的折法吗？学生可能会提出沿对角线折或两次对折指名上台演示折法其余生学折画：因为要做出更漂亮的剪纸，关键是什么？生思考得出画是关键，要画的更精致。
生在折好的纸上设计画图剪：生讨论：如何剪才能使剪得更好？师生交流感悟:剪的时候，左右手配合很重要，一般要左手送纸，在剪曲线时转动纸，右手只剪不转动生操作剪纸，教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学展：师提示：展开时，可先将纸角轻轻揭起，然后全面揭开生将作品展开，小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里: 第二次剪纸评价表作品名称评价容 自我评价小组评价 共同评价 选出优秀作品贴在展板上探究二：连续折剪法①学习指导语： 我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但根本都是每次只剪出一幅图案想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 生小组讨论得出结论：能②课件出示： 生看图思考：制作这幅连续图案的剪纸作品需要哪些步骤？③师生交流步骤:1、折痕2、画线3、剪纸4、展平折痕生讨论：怎样折才能剪出连续图案？师生交流并小结：方法一：取一长方形纸先对折，延续现在对折方法二：沿虚线向前，向后连续折师演示折法，生体验折纸画线：生思考：怎样画才能剪出连续图案？师演示并讲解:可画整条鱼的图案，用双线勾画图案的轮廓，明确哪些是要保存的，哪些是要剪掉的.剪纸：生猜一猜：怎样剪才能使图案连续不断开？设计的图案怎样。
