让幼儿在参与中探索艺术乐趣.docx

    让幼儿在参与中探索艺术乐趣    【Summary】音乐表演活动是幼儿在艺术领域的重要活动方式之一让幼儿在参与故事的角色扮演里，恰当运用音乐进行感知与鉴赏，更直观的理解与体会音乐魅力，从音乐的基本元素入手，在速度、节拍、音色等变化中提高幼儿的鉴赏能力要根据作品及幼儿年龄的特點，选择合适的活动载体，运用恰当的方法，设计科学的活动流程，采用有效的教学策略，才能更好地帮助幼儿感受音乐作品，创造性的表现音乐，从而提升审美能力及音乐素养Key】音乐 故事 感受 创造G612 A 2095-3089（2017）24-0224-02《龟兔赛跑》是经典的寓言故事，以《龟兔赛跑》为例谈幼儿如何在参与中体验艺术的魅力，恰当运用音乐为故事配乐，并在音乐改变中体会故事的情绪变化一、根据故事内容，选择合适的音乐音乐的选择是否恰当，关键在于音乐的情绪与故事本身是否合适为了帮助幼儿更好的表演故事《龟兔赛跑》，首先我们组织幼儿聆听、阅读故事，了解故事的发展知道了乌龟爬得慢，但有锲而不舍的精神，兔子虽然跑得快，但是却有骄傲自满的特点京歌《龟兔赛跑》是民乐伴奏，典型的京剧曲调旋律结构分明，节奏型有规律的重复，它幽默的旋律也非常适合动作表演，将它作为表演故事的背景音乐，对故事情节的理解十分契合。

幼儿在理解故事的基础上，聆听京歌《龟兔赛跑》的主旋律，很快就能从三段体的结构里发现角色的变化幼：在开始音乐里就像是乌龟爬行的音乐，因为它是慢慢的师：你真会思考，音乐里的乌龟都被你发现了！幼：中间那段音乐是兔子，它跑得比较快，但是很骄傲，所以很搞笑在充分理解故事的基础上，幼儿很快就能发现音乐的特点，以及通过对音乐的速度、织体、情绪等要素，感知故事里的角色特征从而根据音乐的变化，完整表演故事二、根据幼儿感受，改编原有的音乐情感是帮助幼儿实现审美价值的最佳载体，在理解故事的基础上引导幼儿换位思考角色的心理过程，并通过身体动作，如：模仿兔子的跳，乌龟的爬等，调动幼儿的情绪，引起情感的共鸣感受曲调相同的前提下，变化节拍、速度、乐器等，表现出的音乐情绪就不一样，感受音乐的无限魅力，激发创编的兴趣1.改变速度兔子在开始比赛时是怀着必胜的心态，凭着自身的优势，轻松的往终点跳，音乐情绪是轻快，稳定地教师和幼儿共同当兔子，跟着音乐跳，感受音乐的速度在兔子打完盹时，发现乌龟已经超出自己很远的距离，快到终点站了，这时兔子的状态不再是原来的悠然自得，信心满满而是非常后悔自己打盹睡觉，紧张的往终点狂奔师：那怎么办？怎么表现兔子？幼：让音乐也快起来。

和孩子们一起讨论想办法后，将B段的四分音符变成八分音符，速度提高了一倍，表现兔子的追逐2.改变节拍作品《龟兔赛跑》是二四拍的，带有行进的特点，如果改编成三四拍就会有舞曲的旋转感为了让幼儿感受同曲调变节拍的效果，领悟音乐的魅力，教师尝试着引导幼儿将故事进行改编，从创设新故事的情境入手，运用改变节拍的方式，使音乐变得更加灵动师：在这次赛跑中，兔子知道了骄傲会失败的道理乌龟非常谦虚的跟兔子成为好朋友动物王国要举行一次舞会，如果你参加了这次舞会，你会有什么新的比赛规则吗？幼：兔子因为打盹才会输的，如果再跑一次肯定是兔子赢了，它本来就比乌龟快，应该让它跑远一点幼：在舞会上就应该让它们边跳舞边跑3.改变配器京歌《龟兔赛跑》中主要演奏乐器是京胡、响板和小锣，整个音乐以叙事性表现主题，中间加了一点说唱调动了音乐的趣味性京胡能较好的突出京歌的特点却难以演绎出音乐的连贯与灵动性，因此，尝试更换演奏乐器，并增加能表现森林中其它动物的打击乐器能使故事的表演更加丰富钢琴是乐器之王，既能独奏也能合奏，还是伴奏的理想选择用钢琴代替京胡作为主奏乐器另外可以通过简单的常见打击乐器音色特点与森林动物特征结合，引导孩子们自主选择表现各种角色，从而感受音乐的魅力。

比如：圆舞板表现青蛙，沙球表现小蚂蚁，双响筒表现猴子等等三、根据音乐特点，创编故事表演莎士比亚说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同样的，一个音乐作品可以让不同的学生产生不同的联想音乐是可以给孩子们广阔想象空间的，每个孩子感受与欣赏的角度不同，表现与创编方式也不同，同样的旋律可以配不一样的歌词，同一首旋律也可以配相近的歌词，同一素材可以用不同的形式进行表达让幼儿聆听京歌《龟兔赛跑》伴奏，自主选择表现故事的角色，在参与欣赏创编的过程，体会创编的快乐让幼儿在开放、多元的音乐活动中主动去感受、探索、发现、表达、创造参与故事角色扮演里，恰当运用音乐进行感知与鉴赏，更直观的理解与体会音乐魅力，从而提升审美能力及音乐素养Reference：[1]教育部基础教育司.音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.05.[3]陈慧箐.谈创意戏剧中音乐作品的选择与设计[J].早期教育，2015.02.  -全文完-。