人教版七年级语文上册四单元阅读18.短文两篇贝壳优质课课件15.ppt

生命的诞生!第 一 课 时蝉小 思学习目标1.品读，欣赏课文，感受课文委品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格婉轻柔、自然流畅的风格2.掌握本课重点字词、理解文章掌握本课重点字词、理解文章主题3.了解先抑后扬和由事物引发哲了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法理的写作方法4.体悟生命的意义，引导积极，体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度认真对待生命的态度拓展延伸 蝉，古称蜩蝉，古称蜩（（titiá áo o））、蚱、蚱（（zhzhà à））蝉等，蝉等，俗名俗名““知了知了””、爬树猴蝉遍布全世界，已、爬树猴蝉遍布全世界，已知品种有知品种有30003000余种之多蝉的一生有四个阶余种之多蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫雌蝉通常于段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫雌蝉通常于7 7～～8 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要时间很长，最短也要2 2年左右，一般要过年左右，一般要过4 4～～5 5年，最长的要经过年，最长的要经过1717年。

我国古人按蝉的出年我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉 积累字词收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱卑卑微微 一丝不一丝不苟苟liǎnliǎnshshù ùz zà àn nguōguōt tá áo ocucuì ìbēibēigǒugǒu1、通读全文，思考：作者对蝉的情、通读全文，思考：作者对蝉的情感态度的变化（拟清文章的线索）感态度的变化（拟清文章的线索）•烦烦•惊惊-----叹叹•恕恕2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？先抑后扬先抑后扬阅读理解1 1、、《《蝉蝉》》一文中的一文中的““斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒””，，““秋风颜色秋风颜色”” 给了给了你怎样的感受？你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用我们一般说听见秋风的声音，但作者用了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。

它赋予增加了独特的视觉感受，很有新意它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋风中，言简而意丰风中，言简而意丰整体感知3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？理？不管生命如何短暂，必须要不管生命如何短暂，必须要好好地活着好好地活着 4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解找出文章的文眼，并说说自己的理解哪管是哪管是90年，年，90天，天，都不过要好好地活过都不过要好好地活过贝 壳席席 慕慕 蓉蓉第第 二二 课课 时时学习目标1.品读，欣赏课文，感受课文委品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格婉轻柔、自然流畅的风格2.掌握本课重点字词、理解文章掌握本课重点字词、理解文章主题3.了解先抑后扬和由事物引发哲了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法理的写作方法4.体悟生命的意义，引导积极，体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度认真对待生命的态度。

阅读理解2 2、、““是不是也应该用我的能力来把我是不是也应该用我的能力来把我所能做到的所能做到的事情做得更精致、更仔细、事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟更加的一丝不苟呢呢””，这句话体现，这句话体现了了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情? ?要力所能及地把事情做得更精致些、要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努更好些，让后人为自己的执著、努力而感动力而感动文章主旨 人应该认真的对待自己的生命人应该认真的对待自己的生命, ,把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命意义的追问和思索： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着不管生命如何短暂，必须要好好地活着 认真的对待生命认真的对待生命,把事做得更精致，给世把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。

人留下值得珍惜和惊叹的东西。