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修辞技法讲稿,小学语文中修辞手法有:比喻 拟人 排比 设问 夸 张 疑问 对偶 反问,一、比喻比喻由三部分构成：本体、喻体和比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻：甲像乙 本体、喻体和喻词都出现 常用喻词有：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如例如：那小姑娘（本体）好像（喻词）一朵花（喻体）一样暗喻：甲是乙喻词不出现 但用 是、成、成为、变为等系列词代替“像”一类的喻词 例如：1、那又浓又翠的景色（本体），简直就是一幅青山绿水画（喻体） 2、母亲啊！您（本体）是荷叶，我是红莲（喻体） 借喻：甲说成乙本体和喻词都不出现例如：1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布2我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话鲁迅《故乡》）,,二、比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物 （1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了 《春》 朱自清,（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了②把甲事物当成乙事物来写例句1.火山发出一声咆哮2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上《荷塘月色》 朱自清）,三、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果 扩大夸张，对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大如： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张，对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小如：只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张，把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现如： 她还没有端酒怀，就醉了四、排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果） 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广五、对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感主要方式1、正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空2、反对上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关系，借正反对照、比较以突出事物的本质例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3、串对（流水对）上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式例句：.才饮长江水，又食武昌鱼六、设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础七、反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？,八、引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子 暗 引(间接引用) 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。