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人教版小学数学五年级下册导学案第2单元因数与倍数第5课时质数和合数.doc

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常见问题

第5课时质数和合数学习内容质数和合数 P14 编写人学习目标1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别2、能正确判断一个常见数是质数还是合数3、培养判断、推理的能力重难点重点：质数和合数的概念难点：正确判断一个常见数是质数还是合数导学流程自主空间【独立自主学习】你能说出2、3、5的倍数的特征吗？【合作互助学习】⑴ 找出1—20的所有因数，然后给他们分分类看一看能够从中发现什么？①每个因数的个数是否完全相同？②按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况？讨论交流后完成下面的题只有一个因数：只有1和它本身两个因数：有两个以上的因数：⑵ 观察思考：①有两个因数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征？②4、6、8、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？⑶你还有什么发现？【展示引导学习】1、检查自主学习1的内容先说给同学听，然后老师检查）2、小组讨论交流预习学案2的内容小组成员说明自己的观点，并证明自己的观点是正确的3、全班交流小组代表分别发言，汇报讨论的结果，教师引导归纳因数的三种情况，明确质数和合数的概念明确特殊的数“1”既不是质数也不是合数4、100以内的质数表。

首先让学生思考：我们怎么来判断100以内的一个数字是质数还是和数呢？是不是用逐一检查的方法判断呢？有没有其他更简单的方法呢？首先分组讨论，然后教师引导学生找出方法【评价提升学习】学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思。

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