湘版美术八年级下册.doc

《方寸之间》教学案例湘版美术八年级下册【所在班级情况，学生特点分析】：八年级的学生大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，能够运用美术基础知识，基本技能分析美术作品，同时在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识和审美感受逐步提高自己独立的思考能力，在学习中能够对产生的疑问大胆质询并提出个人见解也有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能一、 案 例 背 景美术教育是教育的重要组成部分，是成为人的发展和人格形成的重要途径美术教学已不再是传统的基础训练和技法传授，在新课程理念的指导下，美术教学逐步形成以教师为主导，学生为主体的教与学的互动使美育进一步升华二、教学内容分析《方寸之间》是湘美版初中美术八年级下册第5课教学内容，学习领域为造型·表现，课时为二课时教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力；从强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用，尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，干方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。

通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系，感受艺术家的性情、胸怀与人格修养 教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手，再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤教学目标】（1）知识目标：掌握简单的篆刻知识初步掌握篆刻的方法技巧（2）过程与方法：通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法，能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿，能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性3情感态度和价值观：通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识增强学生的动手能力，培养做事细心的态度通过讨论、探究、总结等形式，培养学生发表自己对篆刻艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与、积极探索、共同设计制作精美的篆刻，来陶冶情操，提高审美能力教学重难点】重点: 篆刻的基本方法和技能难点：不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果【教学方法】 实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法【教学课时】 1课时【教学准备】教具：篆刻工具材料、篆刻示范作品、多媒体课件、实物投影仪。

学具：篆刻工具材料（刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等）【教学过程】一、导入新课、揭示课题1、教师提问：同学们怎么理解方寸之间？学生思考、讨论、回答问题2、教师：今天我们要上的课就是跟印章有关，请同学们翻开课本的第三课 方寸之间这节课我们要共同学习的是我国传统的篆刻艺术多媒体课件展示——方寸之间二、篆刻知识知多少 1、教师提问：同学们请想一想，为什么这种艺术被称为篆刻艺术呢？学生：因为它大多采用篆书，先写后刻，所以称为篆刻教师：对了，篆刻艺术在我国已有几千年的历史了，早期的印章大多使用篆书，先写后刻，所以把它叫做篆刻艺术篆刻艺术，篆刻艺术融合书法、刀法、章法为一体，在较小的面积内，利用图形或汉字优美独特的造型，对图象或笔画进行丰富的组织变化，形成了我们民族特有的艺术形式2、教师讲解基本知识：（1）印章的专业术语：篆刻：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻篆刻融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式2）书法与篆刻的关系传统认为，篆刻必先篆后刻，甚至有七分篆三分刻之说。

篆刻本身是一门与书法密切结合的艺术篆刻家的作品与刻字师傅刻得印章的根本区别在于“写”前者讲究章法篆刻，后者靠描，不讲究章法，刻出的印必然十分僵板初学者重刻轻写，往往事倍功半3）印石介绍 印纽——印石上方的装饰边款——刻印之后埋在印章左边刻上作者字号，刻制年月等谓之边款或具款印面（4）印章种类：按照用途来分，分为三类名章：刻姓名闲章：诗词格言、成语警句为内容钤于书画作品之上，延伸主体之用肖形章：以图形入印同时欣赏印章，了解阴刻、阳刻三、欣赏篆刻作品、初识篆刻过程1、教师：同学们想不想刻出属于自己的一枚印章啊？学生：想！教师：好！现在让我们来看看刻制印章需要哪一些工具材料？教师展示实物介绍：篆刻刀、石料、砂纸、印泥等3、教师通过实物投影仪展示示范作品教师：同学们请看一下，这两方印章有什么不一样？ 学生：一方字是白的，一方字是红的教师：白色字的印章叫白文；红色字的印章叫朱文这是篆刻艺术的两种表现形式 4、通过实物投影仪展示肖形章、姓名章、闲章各一方教师：很好！同学们再看这三方，内容有什么不一样？ 学生：一方刻图案，一方刻姓名，一方刻的是诗词教师：回答的很好！篆刻的品类多种多样，但从它的用途上来分主要分为名章、闲章、肖形章。

名章就是以姓名为内容入印，闲章主要是以诗词、警句格言等入印，肖形章以图案入印5、教师：大家现在请拿起篆刻刀这把刀拿在手上要怎么用呢？同学们以前都没有接触过，我们要学会刻印，怎样用刀是关键用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有两种，一种是冲刀法，一种是切刀法6、播放专家有关刀法的讲课录像7、让学生运用篆刻刀尝试切刀及冲刀的篆刻技法8、学生讨论两种刀法的不同之处后教师归纳总结教师：大家现在对于刀法有了初步的了解了，但要提醒大家的是，用刀的时候要注意安全，特别是使用冲刀法的时候，用力不能太猛，不要石头没有被冲破，你的手却被冲破了所以我们在初次尝试刻印时请尽量使用切刀法，切刀法比较容易掌握，而且更具有安全性8、教师：好了，很多同学都迫不及待地想自己刻印了，现在就让我们来尝试刻制一方印章我们这节课先从肖形章入手，也就是刻制图形章那么刻制一方肖形章要经过哪些步骤呢？① 磨石料教师用实物投影仪示范）用零号砂纸把石料的印面磨平，用力要均衡，呈8字形运动② 稿上石教师用实物投影仪示范）采用直接反写的方法，用笔直接把图形画上去即可③ 刻运用刀法进行刻制，可以多采用切刀法大家请看大屏幕，看看专家教我们怎样来刻制印章。

播放专家讲课录像④修改刻完之后对不足的地方进行修改教师用实物投影仪示范）四、布置学习活动请同学们临刻课本上或大屏幕上的肖形章作品，或者篆刻自己的名字，刻完后把印章盖在纸张上交五、学生实践，教师巡视要点：（1）共性问题当全班指导，及时展示学生中较好的作品以起到示范作用2）个性问题单独指导，对特别困难的同学当面适当演示帮助3）提示安全问题，执刀方法六、学生作业评价：1、让部分学生上台通过实物投影仪展示自己的作业，并进行自我评价2、请其他学生说说：你喜欢哪个印章？为什么？3、教师点评，肯定好的地方，给予鼓励；指出不足，以供学生修改七、总结拓展：1、今天我们共同学习了运用简单图案刻制肖形章，你有哪些收获？学生回答2、篆刻艺术常常体现在书画上面诗、书、画、印四体合一是我们中国绘画一个非常大的特点教师多媒体课件展示韩滉的《五牛图卷》]这是《五牛图卷》，大家看，它的上面就盖了很多的印章《五牛图卷》是唐朝韩滉的名画，但这副图在1900年的时候八国联军侵占北京时，被劫到了国外，到了1950年，才由国家出重金收回大家想想看，一个国家的强盛是多么重要啊，要不然连自己的国宝也保不了 自我评价：在教学中，应将篆刻过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

范例印章通过实物投影仪展示，能给学生更为直观的感受，比起单纯使用教材中的范例更受学生的欢迎在教学过程中，为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心。