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综合实践活动课程 的活动方法（二）2010年11月18日综合实践活动课程方法指导二综合实践活动中的常用方法观察法调查法设计法实验研究法问卷调查访谈调查书面材料分析调查召开调查会综合实践活动课程方法指导二调查研究法的指导•什么是调查法？什么是调查法？• 调查法是在调查法是在自然条件自然条件下，通过下，通过提出问题提出问题的方式搜集资料，以分析的方式搜集资料，以分析事实现状事实现状或或变量变量之间相互关系之间相互关系的研究方法的研究方法•调查法的作用？调查法的作用？• 运用调查法，可以了解某一方面的运用调查法，可以了解某一方面的实际情实际情况况，搜集已有，搜集已有成绩成绩、、经验经验和和存在的问题存在的问题，，探索发展的探索发展的规律规律综合实践活动课程方法指导二•小结小结：调查是围绕调查是围绕特定问题特定问题，通过访谈、，通过访谈、问卷、测试等形式，有目的、有计划地搜问卷、测试等形式，有目的、有计划地搜集有关实验研究对象的材料和数据，并据集有关实验研究对象的材料和数据，并据此认识事物、发现规律的实验研究方法此认识事物、发现规律的实验研究方法调查主要涉及调查主要涉及心理现象和社会现象心理现象和社会现象的发现的发现型实验研究活动型实验研究活动综合实践活动课程方法指导二一、实施调查法的目的• 开展社会调查，有助于学生接触真实的开展社会调查，有助于学生接触真实的实际生活。

通过让学生亲眼看，亲口问，实际生活通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念增强信念综合实践活动课程方法指导二二、调查研究的特点•间接灵活间接灵活 途径多样途径多样•系统严密系统严密 实施方便实施方便综合实践活动课程方法指导二三、调查研究的类型•根据调查对象的范围根据调查对象的范围–普遍调查、抽样调查、个案调查普遍调查、抽样调查、个案调查•根据调查目的根据调查目的–现状调查、相关调查、发展调查、预测调查现状调查、相关调查、发展调查、预测调查•根据调查手段根据调查手段–问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法综合实践活动课程方法指导二• 小学综合实践活动课程中常用的调查法主要有：问卷调查法和访谈调查法Let’s begin !综合实践活动课程方法指导二（一）、问卷调查（一）、问卷调查•它们是问卷调查吗？• 趣味心理测试• 测试题 • •问题+回答=问卷调查？ 综合实践活动课程方法指导二•1、问卷调查的定义• 问卷调查法是以书面语言或通讯形式进行调查、搜集资料的调查形式，即研究者根据研究目的将编制成的系统问题或表格发给（可邮寄）被调查对象，请求填写答案。

然后回收，加以整理、分析和研究• 一般来说，问卷调查法是研究者设计表格或提出问题，用书面或通讯形式，以取得数据和资料，并进行统计分析和研究的一种非常重要而又被广泛运用的研究方法综合实践活动课程方法指导二2、问卷调查的特点•调查过程的标准化调查过程的标准化•调查形式的匿名性调查形式的匿名性•调查的范围广、效率高调查的范围广、效率高综合实践活动课程方法指导二•案例：小学生注意力问卷调查•“问卷是社会调查的支柱”• ----美国社会学家 艾尔.巴比•“十项社会调查中就有九项是采用问卷进行的”• ----英国社会学家 莫泽综合实践活动课程方法指导二•3、问卷调查法的优点•（1）问卷法节省时间、经费和人力•A、由于问卷法可以采取邮寄的方式进行，所以，它可以由少量调查者在很短的时间内，同时调查许多人的情况•B、这种邮寄的方式还可以使问卷调查不受地理条件的限制，达到的空间范围非常广 综合实践活动课程方法指导二•（2）问卷法具有很好的匿名性• 在面对面的访谈调查中，人们往往难于同陌生人谈论有关个人隐私、社会禁忌等敏感性的话题• 但问卷调查中，由于被调查者在回答这类问题时，没有其他人在场，问卷本身就要求匿名，所以问卷调查能减轻被调查者的心理压力。

从而保证获取资料的真实性综合实践活动课程方法指导二•（3）问卷法可以避免偏见、减少调查误差• 在访谈调查中，常常由于访谈员的不同（性别、年龄、能力等），产生出各种访谈偏见，形成一定的误差• 但是在问卷调查中，由于每个调查者所得的都是完全相同的问卷，这样就能很好地避免由于认为的原因所造成的各种偏误• 综合实践活动课程方法指导二•（4）问卷资料便于定量处理和分析• 由于问卷中的问题是研究者把所研究的概念、变量进行操作化处理的结果，而各种答案又都进行了编码，因此，问卷调查所得到的原始资料很容易转换成数字，特别适于电子计算机进行处理和作定量分析综合实践活动课程方法指导二4、问卷调查的对象• 问卷调查的对象根据活动的主题确立，一般来说问卷调查法适用于成分单一的总体如全部是学生、全部是家长）• 由于在一个成分混杂的群体中，人们社会背景中的各种因素往往相差很大，要设计一份适合的问卷，往往难度较大综合实践活动课程方法指导二5、问卷的设计问卷的设计• 确定了调查对象后，接下来的工作是根据调查内容设计调查问卷，问卷一般采取选项填空的形式，即对每一个问题，都设计几个选项供被调查者选择，也可以问答的形式予以提问。

综合实践活动课程方法指导二•（1）问卷的结构• 封面信封面信•至被调查者的短信，用于向被调查者介绍至被调查者的短信，用于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查目的等内容和说明调查者的身份、调查目的等内容•主要包括：主要包括：•a 调查的主办方或个人的身份•注意：落款一定要注明具体的单位，而不能只写“探究式学习方式课题组”综合实践活动课程方法指导二•b 调查的内容和范围• 尽可能的用概括的语言，明确的说明调查的实际内容我们正在进行关于小学生消费习惯的调查”•C 调查的目的•“此项调查的目的，是要通过对同学消费习惯的的了解，探讨如何培养合理的生活方式•d 调查对象的选取方式•“我们根据科学的方法选定了一部分学生代表，您是其中一位”再加上不记名的说明和对回答保密处理的许诺•e 通常还要在问卷结尾处表示真诚的感谢综合实践活动课程方法指导二• 指导语指导语•所谓指导语，即用来被调查者如何正确填所谓指导语，即用来被调查者如何正确填写问卷的一组陈述写问卷的一组陈述•指导语一般有卷头指导和卷中指导之别•卷头指导：一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，，正式调查问题之前其作用是对填表的要求、方法、注意事项等作一个总的说明。

综合实践活动课程方法指导二•案例：•请在每一问题后适合你自己情况的答案序号上画圈，或在 处填上适当的内容•如无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案•填答问卷时请不要与他人商量综合实践活动课程方法指导二•卷中指导语：一般是针对某些较特殊的问题所做出的特定指示比如“可选两个答案”“若不是，请跳过10—14题”等等•总之，问卷中每一个可能使回答者不清楚、不明白、难理解的地方，一切又可能成为回答者填答问卷的障碍的地方，都要给予某种指导综合实践活动课程方法指导二• 问题和答案问题和答案•问题和答案是问卷的主体，可以说，被调查者的各种情问题和答案是问卷的主体，可以说，被调查者的各种情况正是通过问题和答案收集的况正是通过问题和答案收集的•A 问题问题•问题的分类问题的分类 形式形式开放形式封闭形式内容内容人口学资料有关态度的有关事实的根据研究的需要选择根据研究的需要选择综合实践活动课程方法指导二•开放的问题：不为回答者提供具体的答案，由回答者自由回答的问题•例如：您喜欢看哪一类书籍？• 您学习的主要动力是什么？•开放问题允许回答者充分自由地按自己的方式发表意见，回答自然，且获得资料丰富生动。

•但是，对回答者要求高，且花费时间精力较多，得到资料难以整理综合实践活动课程方法指导二•封闭的问题：就是在提出问题的同时，还给出若干个可能的答案，供回答者根据自己的实际情况从中选择一个作为回答•限制了回答者的回答范围和回答方式所得资料失去了开放式问题中表现出来的自发性和表现力•优点也很明显：方便，对文字表达能力要求低，花费时间精力少，此外便于定量分析综合实践活动课程方法指导二•人口学资料：既包括自然资料调查，如性别，年龄等也包括了社会资料调查，如工作单位、家庭收入等•关于行为的问题：“你在家复习功课吗？”•关于态度或看法方面的问题：“你能接受数学师的教学方法吗？”• 制作问卷的倾向：态度行为化！综合实践活动课程方法指导二•B、答案•答案是根据问题提供的备选项，是需要精心设计的综合实践活动课程方法指导二• 其他资料•包括了结束语、问卷的评分标准等•封面信、指导语可根据实际情况合并、删减•学习品质检测问卷学习品质检测问卷 综合实践活动课程方法指导二•（2）问卷设计的两个原则•1、为被调查者着想作为问卷设计的出发点主要表现体现在：a 问卷容量过大问卷长达40页133个问题，供选择答案3000多个b 问卷中要求被调查者进行难度较大的回忆和计算。

例如“从小到大，你花在玩具上的钱有多少”综合实践活动课程方法指导二•2、对阻碍问卷调查的因素有明确的认识•从问卷制作的角度来分析，主要有下述一些影响被调查者同调查者合作的障碍•a 主观障碍•畏难情绪：当问卷太多或开放式问题过多，特别是需要花较长时间进行思考、回忆、回答的时候，这种不良反应最容易产生•顾虑重重：这是一种担心如实填写会给自己带来不利影响的反应当问卷调查的内容越敏感，这种心理反应就越容易产生综合实践活动课程方法指导二•毫无兴趣：这是被调查者对问卷最平淡、最微弱的反应这是影响问卷回收率的最重要因素•b 客观障碍•理解能力限制：尤其是面对小学生的时候•表达能力限制：开放式问题•记忆能力限制：过去经历时间的影响综合实践活动课程方法指导二•（3）问题逻辑结构设计•问题逻辑结构是指问题本身以及问题与问题之间的逻辑关系•问卷调查切忌“拍脑袋”就出问题，要有一定的逻辑设计框架，这样提出的问题才有针对性，而且并不显得杂乱无序综合实践活动课程方法指导二调查项目理论假设概念1概念2概念3变量1、2……n变量1、2……n变量1、2……n指标1、2…n指标1、2…n指标1、2…n综合实践活动课程方法指导二调查项目调查项目理论假设理论假设概念概念变量变量指标指标小学生数学学习经验良好的数学学习经验有利于数学学习效果提高焦虑程度考试焦虑具体问题学习焦虑投入动机内在兴趣外在压力学习态度信心水平案例：小学生兴趣问卷设计图综合实践活动课程方法指导二•（4）问卷设计具体方法•1、问题的容量•一份问卷的合力容量是30—40题•太多太少都不宜规范问卷中，人口学资料不属于容量的范围。

综合实践活动课程方法指导二•2、问题的形式•开放式问题：由于不需要列出答案，形式也相对简单在设计时，只需要在问题下面留出块空白即可•封闭式问题：包括了问题及答案两部分，因此形式复杂下面对问中常见的封闭式问题的形式及其特点、作用等逐一介绍综合实践活动课程方法指导二封闭式问题的形式•填空式常用于哪些对回答者来说既容易回答，又方便填写的问题（通常只需要填写数字）Eg：您有（）个孩子？•是否是既答案是有肯定与否定两种，回答者根据自己的情况选择其一特点是回答简明简单但是得到信息太少Eg：您是中学教师吗？ 是 否综合实践活动课程方法指导二•多项单选式即给出的答案至少在两个以上，回答者选择其一这是问卷调查中用得最多的形式Eg：您的文化程度：（请在合适的答案后的方框内打√（1）小学及以下 （2）初中 （3）高中 （4）大专以上 综合实践活动课程方法指导二•多项限选式与多项选一式有所不同的是，我们可以在所列举的多个答案中，要求回答者根据自己的情况从中选择若干个Eg：您最喜欢看哪些电视节目？（请从下列答案中选择三项打√）（1）新闻节目 （2）电视剧 （3）体育节目 （3）广告 （4）少儿节目 （6）其他节目（请写明）综合实践活动课程方法指导二•表格式当询问若干个具有相同答案形式的问题时，可以将其设计成表格形式。

例如，你觉得你的心理状况不佳，这种情况是：（在每一行合适的格中打√)很严重很严重比较严重比较严重不太严重不太严重不严重不严重不知道不知道焦虑自卑胆怯综合实践活动课程方法指导二•3、问题的语言和提问方式•语言是编制问题的基本材料.同样的问题,提问方式不同,所产生的效果也不同.•常用规则:•A 尽量用简单的语言不要使用过专业的术语、别人不知道的俚语等•B 问题要尽量简短•C 避免双重含义比如“您喜欢数学、语文课吗？”实际上包含了两个问题综合实践活动课程方法指导二•D 问题不要带有倾向性人们对问题的回答在一定程度上很受问题措辞的倾向性影响设计时要保持价值的中立•“您喜欢读书，是吗？”就带有一种希望被调查者回答“是的，我喜欢读书”的倾向•“人们认为读书时有益的，您的看法如何？”也会使问题带有倾向性•不要用褒义词或贬义词，用中性词综合实践活动课程方法指导二•E 不用否定形式提问•“您是否赞成课程不进行改革”很多人容易漏掉“不”字•如果一定要使用否定形式提问，在否定词下方使用适当的醒目标志提醒回答者•F 不直接问敏感问题•如果直接提问，往往会带来很高的据答率因此这类问题要委婉，要谨慎综合实践活动课程方法指导二•4、问题的顺序•问题的前后顺序及相互间的联系，会影响到被回答者对问题的回答，一般来说有下列常用的规则：•A 被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。

•B 把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面综合实践活动课程方法指导二•C 把开放式问题放在问卷的结尾部分•D 先问事实方面的问题，再问态度方面的问题•E 按一定的逻辑顺序排列问题•F 测谎题夹杂在问题当中什么是测谎题？综合实践活动课程方法指导二•5、相倚问题• 在问卷设计中，经常遇到这样的情况，有些问题只适用于一部分调查对象而某个被调查者是否需要回答这一问题，常常要依据他对前面某个问题的回答结果而定这样的问题就称为相倚问题•相倚问题的格式一般需要特别的设计综合实践活动课程方法指导二•例一：你喜欢上数学课吗？•（1）是 •（2）否•相倚题的这种格式有两点要注意：•一是它要用方框与过滤问题隔开•二是要用箭头将相倚问题方框与过滤问题中的适当答案连在一起 请问，你为什么喜欢上数学课（）请问，你为什么喜欢上数学课（）A.觉得数学有趣觉得数学有趣 B喜欢数学老师喜欢数学老师 C家家长要求长要求综合实践活动课程方法指导二•例二：当好几个问题都只适合于一部分回答者时，可以采用跳答提示比如：•你平时喜欢上网吗？•（1）是的•（2）不是的请跳过问题请跳过问题4—8，直接从问题，直接从问题9开始。

开始综合实践活动课程方法指导二•6、答案设计要求•答案是封闭式问题中非常重要的一半•（1）保证答案具有穷尽性与互斥性一方面，所列的答案要能包括所有可能的回答，不能有遗漏，也不能使有的回答者无答案可填另一方面，答案相互之间不能互相重叠或相互包含设计答案时要注意什么？设计答案时要注意什么？综合实践活动课程方法指导二•（2）要根据研究的需要来确定变量的测量层次 看问题所测变量属什么层次（定类、定序……） 根据研究的要求和变量的层次来确定答案所应具备的特征 根据这种特征来决定答案的形式综合实践活动课程方法指导二•最后，在实际的设计中，要罗列所有的选项比较困哪，这时可以使用“其他”来概括综合实践活动课程方法指导二制作问卷小结根据主根据主题确立题确立调查对调查对象象确立问确立问卷设计卷设计逻辑结逻辑结构构根据具根据具体设计体设计方法设方法设计问卷计问卷问卷的容量问卷的容量问题的形式问题的形式问题的语言和提问的方式问题的语言和提问的方式问题的顺序问题的顺序相倚问题相倚问题答案的设计要求答案的设计要求遵循两个原则：遵循两个原则：为被调查者着想；为被调查者着想；对阻碍因素的认对阻碍因素的认识识综合实践活动课程方法指导二下次课再见下次课再见~综合实践活动课程方法指导二根据调查对象的范围•普遍调查普遍调查–也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行调查。

是一种重要的宏观调查方法具有普遍性，搜调查是一种重要的宏观调查方法具有普遍性，搜集资料全面，但调查范围广，耗资大、费时长集资料全面，但调查范围广，耗资大、费时长•抽样调查抽样调查–从对被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分从对被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本的特征值推断总体单位（样本）进行调查，并以样本的特征值推断总体特征值的一种调查方法特征值的一种调查方法•个案调查个案调查–在对被调查的现象或对象进行具体分析的基础上有意在对被调查的现象或对象进行具体分析的基础上有意识地选择某个现象或对象进行调查识地选择某个现象或对象进行调查综合实践活动课程方法指导二根据调查目的•现状调查–对某一现象或对象的现在状况进行调查•相关调查–主要调查两个或两个以上现象的性质与程度，分析与考察其间的相关关系，以寻找某一基于现象的相关因素，探索解决问题的办法的一种调查•发展调查–对某一现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异•预测调查–主要调查某一现象随着时间变化而表现出的特征或规律，从而推断未来某一时期发展趋势与动向综合实践活动课程方法指导二根据调查手段•问卷调查–以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法•访谈调查–研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头回答的形式来搜集资料的一种研究方法•测量调查–用一组测试题（标准化试题或自编试题）去测定某种现象的实际情境，从而搜集数据资料的一种方法•调查表法–调查者通过向有关调查对象发放按研究要求设计好的各种调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查 综合实践活动课程方法指导二测谎题•测谎题是用于问卷调查中，帮助确定回答者是否诚实填写问卷的题目。

•测谎题分两种：•矛盾类•完美类综合实践活动课程方法指导二。