《汉语拼音5　g k h》教学设计 教案 教学反思 说课(八).doc

《汉语拼音5　g k h》教学设计 教案 教学反思 说课 《汉语拼音5　g k h》教学设计 【学习目标】 １、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写 ２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节 ３、初步掌握三拼连读的拼音方法 ４、认识５个生字，会读儿歌 【教学难点】 准确地拼读三拼音节 【教学过程】 第一课时 一、复习 １、抽读６个单韵母卡片 ２、接顺序读读８个声母卡片 ３、拼读音节：“t nǔ lè d” 二、学习“g、k、h”的音形及书写 （一）学习声母“g” １、学习“g”的音： ⑴出示“g”图，提问：图上画的是什么？⑵借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些 ⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出 ⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试 ⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音 ２、学习“g”的形： ⑴仔细观察图怎样记忆“g”的形？ ⑵编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g ３、书写字母“g”： ⑴认识基本笔画“竖左弯”。

⑵观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说 ⑶教师范写“g”：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线⑷学生书写教师巡视，个别，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票 （二）学习声母“k” １、学习“k”的音： ⑴出示“k”的图，提问：图上画的是什么？⑵这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出 ⑶学生练习读，体会发音方法 ⑷同桌互读，相互纠正 ⑸指名读 ２、学习“k”的形： ⑴怎么记住“k”的形呀？ ⑵请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水 k k k ３、书写字母“k”： ⑴认识基本笔画：“” 左斜右斜 ⑵怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺 ⑶学生边说笔顺、占格位置教师边范写第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜⑷学生练习书写教师巡视个别。

⑸在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说 ⑹每个同学书写的字母与范字比较进行评改 ⑺再展示，看看书写上否有进步 （三）学习声母“h” １、学习“h”的音： ⑴出示图，提问：图上画的是什么？⑵借“喝”的音学习“h”发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱 ⑶学生练读，体会发音方法 ⑷指名读 ⑸开火车读 ２、学习“h”的形： ⑴“h”的形像什么？ ⑵编儿歌：一把椅子 h h h ３、书写字母“h”： ⑴学生观察笔顺及点格位置 ⑵学生试着书写一个，与范字比较，修改 ⑶展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改 ⑷学生评改，注意“h”与“n”的区别 三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母 四、小结 今天我们又认识了３个声母，同学们读准了字音，认清了形书写比较认真，真好！ 〖板书〗 第二课时 一、复习 １、看卡片读声母“g、k、h”的音 ２、抽读６个单韵母 二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节 １、出示：⑴自己试着读一读， ⑵指名拼读。

⑶请同学说说两拼音的基本方法 ⑷开火车拼读 ２、出示：⑴自己试着进行拼读 ⑵同桌同学互读，相互纠正 ⑶个别读，同学纠正 三、学习三拼音节 （一）学习“guā”的拼读 1．电脑上出示：小女孩推 gugu： ⑴请同学进行音节的拼读 ⑵再请同学说说拼读的要领 ２、电脑出示：小女孩推 guāguā 图片（西瓜） 请大家看大屏幕：你发现了什么？ ３、老师告诉你们这叫三拼音节g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色a”是韵母，在后边，点击“a”变红色我们把中间的韵母叫介母点击绿色“u”闪三下由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节怎么读好三拼音节呢？ ４、我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā”强调读的时候要快速连读，气流不能中断引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领 ５、学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习体会拼读的要领教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习 １、⑴自己试着拼一拼 ⑵请拼得好的同学当小老师带着学生读 ⑶指名读教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学l 五、小结 今天我们又结识了３个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！ 〖板书〗 。