7年级上册的英语教学计划（四篇）.doc

7年级上册的英语教学计划一、指导思想针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我准备应用：1、整体设计，体现灵活开放，设计以学生技能，语言知识，情感，学习策略和文化意识的发展为基础;2、学生主体，尊重个体差异;3、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作;二、班级学生情况分析八年级（3）（4）班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点优秀的学生英语基础好，善学习会思考，成绩出色;而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连____个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在：（1）在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高;（2）上课时精力不，对英语有的抵触心理;（3）学生自觉性很差三、教材分析四、工作措施1）充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养2）针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务3）规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。

目的：培养学生语感4）每周做1-____次听力练习5）关注学生的情感，营造宽松、民主、的教学7年级上册的英语教学计划（二）一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础二、英语教学总目标三、教材简要分析四、学情简要分析本人担任初二年级____个教学班，共有学生人数____多人通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难五、提高教学质量的可行措施及教改措施（一）面向全体学生，注重素质教育二）以学生为主体，尊重学生个体差异三）采用活动途径，倡导体验与参与1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足5、注重个别，在面向全体学生的基础上，培优补差6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高7年级上册的英语教学计划（三）一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战三、教学目的要求根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。

我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习2.夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习3.加强语篇训练，进行阅读中考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫每天要求学生在十分钟内完成一篇阅读并及时评讲4.重视书面表达7年级上册的英语教学计划（四）一、指导思想要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;二、学生情况分析本学期我开始担任（）班的英语教学班级里大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃这给教学带来不少困难针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣三、教材分析四、教学目标针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点;说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;2、能经过准备就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2、能识别不同文体的特征;3、能通过分析句子结构理解难句和长句;写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。

2、能默写课文;2、语言知识：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句词汇：1、运用词汇描述比较复杂的'事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配第1页共1页。