少教多学,建构高效课堂浅析初中语文教学模式.docx

          少教多学,建构高效课堂——浅析初中语文教学模式                    摘要：近几年来，随着新课改的深入和发展，“少教多学”的新型教学模式越来越被广大师生所认可！对于处在初中阶段的学生来说，教师应该把自主学习时间还给学生，把主动学习的权力还给学生，把课本的研读权利还给学生，只有突破传统的教学模式，并对现有的教学模式进行优化和改良，让学生在课堂上占据真正的主导地位，才能让学生积极主动的参与到学习中来、才能让学生对学习语文产生兴趣、才能为学生构建一个高效课堂关键词：少教多学；高效课堂；初中语文；教学模式在初中语文的课堂上，传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求，想要为学生构建一个高效课堂，教师必须要对自己的教学模式和教学方法进行整改随着“少教多学”的教学模式被引进，我们可以清楚的发现，学生对学习语文的兴趣有了明显的提高，学生的语文成绩有了明显的提升，学校的教学质量也有了大幅度的提升，可以说为学生以后的学习奠定了夯实的基础基于此，本文将针对“少教多学，构建高效课堂”的教学模式进行探究和分析，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！一、提高学生自主的学习能力在初中语文的教学中，想要少教多学，实现高效课堂，最重要的就是要培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，当然在这个过程中教师一定要予以正确的引导。

在教学过程中，想要达成“少教多学”的教学理念，教师要为学生制定好相应的学习计划，让学生按照计划一步步的前进，在学习的过程中如果遇到问题和难题，可以让学生利用已学的知识去解决，进而提高学生自主学习的能力，推动高效课堂的实现学生在进行自主学习的过程中，老师要教会学生自主学习的方法例如：学生在自主学习的过程中要培养学生学会批注，如此既可以帮助学生积累文学知识，又可以帮助学生养成良好的学习习惯通过教师传授的有效的学习方法，帮助学生养成整合信息和收集信息的能力，促进其探究能力的养成如此，不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能实现“少教多学，构建高效课堂”的教学理念二、不断优化教师的教学模式随着新课改的深入和发展，为了让学生的学习和发展能够顺应时代的发展，紧跟时代的潮流，作为教师一定要突破传统教学理念，不断优化和改良自己的教学模式和教学方法，为学生构建一个高效的语文课堂一）课前要做好准备工作想要在初中语文的课堂上构建一个“少教多学”的高效课堂，无论是教师还是学生都要做出改变，教师在课前要做好备课工作，学生在课前要做好预习工作，只有二者强强联合，才能有效推动高效课堂的发展首先教师在备课时要认真解读教材，根据学生掌握和学习的情况进行分门别类，对于已经掌握的知识点就要略化；对于比价容易的知识点就要简化；对于难学的知识点就要细化，再根据学生的接受能力设计合理的教学方法，如：小组讨论、集体讨论、师生研讨等方法，让每个学生在课堂上都能有所收获。

与此同时，学生自己也要做好课前的预习工作，提前了解下一节课所要讲述的内容，对于不理解的问题和难题一定要将其圈出来，在下一节课的时候做好认真听讲的准备二）课上要做好引导工作在初中语文的课堂上，教师一定要做好引导工作，想要构建一个“少教多学”的高效语文课堂，教师要在课堂上多多听取学生的声音和意见，加强师生之间的合作和交流，和学生之间建立一个平等的师生关系，让教师和学生之间在沟通和交流的过程中能够教学相长在遵循新课改的要求下，教师要让学生占据课堂的主体地位，让学生在课堂上能够积极踊跃的发言，对于回答正确的学生教师要予以嘉奖，对于回答错误的学生教师要予以鼓励，对于不爱回答的学生教师予以引导，努力为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生能够热爱学习、热爱探究，在寓教于乐中收获知识，通过教师的正确引导，会让学生有一点点的成绩感，就会激发他们的学习兴趣，如此就会有利于实现少教多学的高效课堂三）课后要做好巩固工作在初中语文的课堂上，学生在学习的过程中难免会有知识点或者问题的遗漏，所以在课后的时间学生和老师一定要做好“查缺补漏”的工作由于每个班级学生掌握的知识水平不同，所存在的问题就会有所不同，所以在课后教师一定要指导学生做好巩固练习的工作，根据不同学生的掌握情况，教师要对其展开针对性的指导，当然在课后作业的练习中，学生如果发现问题，教师要予以及时纠正和强调，确保每一个学生都能对自己所学的知识点掌握的精准到位，确保能够顺利高效的地开展下一节课的学习任务，争取利用“少教多学”的教学理念，为学生构建高效的语文课堂。

三、合理安排课堂教学的时间想要利用少教多学的模式实现高效课堂，教师就一定要合理安排好上课的时间，由于处在初中阶段的学生容易被外在因素所打扰，促使其注意力不能一节课都集中在学习中，所以，教师一定要科学、有效的安排好学生的学习任务利用学生集中注意力的时间来讲解和解决教学的重点和难点，争取做到“讲的少、讲的精、讲的好”，让学生在有效的时间内发散自己的思维，完全掌握教师所讲的知识点与此同时，教师还要教给学生正确的学习方法，只有学生掌握了正确的学习方法，才能让学生在有效的时间内高效的完成学习任务；只有学生掌握了正确的学习方法，才能在课堂上游刃有余，进而实现高效课堂结语：综上所述，在初中语文的课堂上，利用“少教多学”的教学模式可以让学生真正占据课堂的主体地位，让学生能够发自肺腑的喜欢上语文这门学科想要利用此种教学模式实现高效课堂，首先要提高学生的自主学习能力，其次要不断优化教师的教学模式，再者就是要合理安排课堂教学的时间，并在教学的过程中教授给学生正确的学习方法，激发学生的学习热情和探究欲望，进而提升学生的综合能力参考文献：[1]李亚玲. 小学语文"少教多学"高效课堂的构建[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):436.[2]董一多. 巧用微课技术,助力高效课堂——浅谈在初中语文教学中应用微课的方法[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2021, No.169(01):179-180.[3]潘光秋. 新课程改革初中语文高效课堂的构建策略[J]. 考试周刊, 2020, 000(007):45-46.[4]廖红. 构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨[J]. 中学课程：教师通讯, 2020, 000(001):P.13-13.  -全文完-。