小学生心理健康案例.doc

小学生心理健康案例沟通孩子与家长的桥梁焦作市道清小学潘广亚春天，冰雪消融，万物复苏；夏日，草原欢腾，雄鹰展翅；秋日，青稞丰收，牧民欢唱；冬日，万里雪飘，大地封冻这些是我们常见的自然生活现象，那么，当我们面对孩子的教育问题时，是否可以像四季一样做到和谐有序呢？我班有这样一名学生：一、家庭背景袁伟民，男，五年级学生父亲在郊区做豆腐，母亲不识字，身体有残疾，娘俩寄宿在姥姥家中姥姥对他的教育有心无力，交流很少，学习上对他的关心和督促更少二、平时表现该生在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上不肯写作业，不写回家作业上课听讲不专心，不写作业由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕三、具体事例每周五放学都去网吧，又是一个周末，晚上七点了，还没有回家家长到各处去寻找他的踪影，在一家网吧中找到了了他四、心理探因袁某不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性进入学校后又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。

五、矫正措施1、加强与家长的联系通过校信通经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨2、讲究的方式利用班会进行“小学生上网的弊大于利”辩论会进行正确的人生观价值观教育，树立远大理想，找好自己人生的坐标平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也写一些作业3、帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯经过这一个多月的有针对性的帮扶，他能够逐渐把心思用在学习上，课堂上认真听讲的时候明显多了起来，家庭作业不仅按时完成，而且字迹端正，也不去网吧了，同学们都反映他进步飞速教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。