新标准(三起)第五册M9U2教案.doc
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教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：英语2，课时：23，学生课前准备：一、 自学新词，读准发音二、 自学课文，知道文章大意三、 让学生提出自学中遇到的问题二、 教学课题1、知识目标： 强化巩固表达情绪和感受的词汇：happy,sad, tired, bored, hungry,angry, thirsty, angry 等 2.能力目标： 学会利用语句： I feel... 表达自己的情绪和感受 3.语用目标： 学会利用学过的知识询问别人或者表达自己的感受或者情绪 3. 情感目标： (1)能够学会帮助别人，相互帮助 (2)能够学会问候和关心同学或者朋友教具：课件，投影仪，字母卡片，教杆，小贴画等三、 教材分析本教材为外研社新标准（三年级起）第五册，此教案的内容是第九模块第二单元: I feel happy，主要内容是学习并且巩固强化表达情绪和感受，掌握主要的词汇，并且能够询问和回答他人，有益于增加同学们之间友谊，也有利于提高学生的表达能力四、 教学方法1. 任务型教学法2. 利用多媒体和实物进行课堂教学。
3. 教师采用体态语，表情、动作等演示表情和情绪，声情并茂4. 小组合作进行活动和练习 五、 教学过程一、Warm-up: T: Let's sing our old song: A good friend. 设计意图：由刚学过的歌曲《一位好朋友》（百度音乐）（ T: I have a good friend, too. Her name is Lili, she is a lovely girl. (PPT 展示）（百度图片）（ But she is poor . She comes from a poor family in the country side in the west.( 她来自西部的一个贫困的农村家庭）This is her class.(这是她的班级）（PPT展示一幅农村小学班级照片）（百度图片）（ wants to make friends with us . Do you want to make friend with them ? (你想和他们交朋友吗？） These are their names. Let's choose one and write a letter to them , tell them our feelings , ok? ( PPT 展示许多孩子名字）Now,we should know how to say the feelings.Let's see how the people in our book feel , ok? 设计意图：由老师自己的西部农村朋友“丽丽”，引出她的同班同学，他们想与我们交朋友，引出任务：每个人选一个朋友 ，然后给他们写一封信，告诉他们我们的心情。
但是我们必须知道怎么样表达心情和感受，自然引入课本如何表达心情和感受三、Presentation: 1. ）Old words recalling:(旧词回顾） Let's recall what words can express feelings: （学生自由发言，老师做及时鼓励评价，同时做总结） T：Let's see how the people in ou books feel, ok ? 2.) Watch and answer:(观看第一遍CD，回答问题） How many feeling words are there ? What are they ? 3.) Watch again and answer:(观看第二遍CD，回答渐进性问题） Why do they feel like that ? （学生回答，老师及时纠正，总结） 4.) Watch and repeat. 5.) Watch and imitate. （观看，模仿发音） 设计意图：学生回顾表达情绪的单词，然后再带着问题观看PPT，再带着深层问题观看第二遍，多次观看感受文本，通过多次观看和跟读模仿，学习新知识。
四、Practice: 1. 变脸游戏： 老师做出表情，然后变化表情，孩子们快速说出情绪单词 2.黑匣子游戏： 老师准备好多盒子，盒子打开后里面会有表达情绪和感受的词汇，学生看到后，迅速做出词汇要求的样子，并且喊道：I feel... 哪个同学做的最像，将获得通往神秘谷的钥匙 3、 小组游戏： 小组出一个人表演，做出样子，然后小组其他成员大声喊道：I feel... 哪个小组表演的最好，并且其他成员说的最准确，将获得最佳小组，为小组赢得一个红苹果4. 字母卡片游戏： 教师准备26个字母的卡片，然后做出样子，学生迅速喊出表达的英文单词，并且迅速找出英文单词对应的字母卡片，并把它们按照顺序排好，哪个小组最快最准，哪个小组获胜 设计意图：通过多种游戏，巩固情绪词汇，感受文本，学会表达情绪和感受五、任务完成： 1. Now，let's write our letters to our new friend. I have written mine to Lili. （教师展示自己写给丽丽的信，做个示范） Dear Lili, How are you ? I'm your friend Sharon. Today, I cleaned my house, I feel tired but happy. Yours, Sharon. Now, you can write your letter.(学生书写自己的信件）Like this: Dear _____, I'm ______, I want to make friends with you. I feel _____ and _______, Today, I ________. Waiting for your letter. Yours， _______2. Works show (作品展示） 首先喊几个同学读自己的信，然后老师选出最好的文章，给予鼓励，同时给所在小组奖励。
六. Homework：1. 请大家把给新朋友的信件再修改一下，同时写一封更好的信件给他/她2. 询问父母家人的心情和感受，然后帮他们用英语表达出来，等回学校告诉你的同学六、 教学反思我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空。
