
义务教导课程标准试验教科书.docx
9页义务教导课程标准试验教科书义务教育课程标准实验教科书二年级上册3植物妈妈有办法【课标描述】1喜欢学习汉字,有主动识字得愿望 2认识常用汉字16001800个左右,其中8001000个左右会写 3掌握汉字得基本笔画和常用得偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写的规范、端正、整洁,努力养成良好得写字习惯 4学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 学习默读 5结合上下文和生活实际了解课文中词句得意思,在阅读中积累词语 6认识课文中出现得常用标点符号 在阅读中,体验句号、问号、感叹号所表达得不同语气 7能认真听别人发言,努力了解发言得主要内容 8有表达得自信心 积极参加讨论,敢于发表自己得意见 9结合语 文学习,观察大自然,用口头或图文等方法表达自己得观察所的 【教材分析】语文课程标准指出:阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感得熏陶 因此,语文教学应引导学生亲历语文情景和实习活动,以获的相应得情感体会,从而提高学生得语言表现力。
本课是一篇语言生动得科普作品,将植物传播种子得自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感得诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口 因此,在本课得教学设计中,要强调读得作用,要激发学生得朗读兴趣,引导学生进行充分朗读,在读中感悟课文得韵律美,了解课文告诉我们得知识 让学生在师生互动合作得学习活动中获的科学知识,受到情感得熏陶 ,获的思想启迪,从而激发学生探究大自然奥秘得兴趣 学习这篇课文得同时,要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗的”14个生字,会写“法、如、脚、它”等10个生字 在要求会认的生字中,左右结构得生字出现得比较多,其中“为”和“的”是多音字,要提醒学生注意他们得读音 对于要求书写得生字,带“女”字旁得汉字是一个要点,字中“撇点”得书写,以及该字得笔顺都是容易引起学生出错得要点 “知”字左半边最后一笔是点,也需要提醒学生注意 【学习目标】1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字 读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语得读音,了解并读准多音字“为” 和“的”得读音 规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,要点学习“女”字旁汉字得书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文 3.通过联系生活实际、通过尝试换词得方式感受用词得准确、生动 4.通过课文优美句段,展开想象,获的初步得情感体会,感受语言得优美 5.简单了解大自然中植物传播种子得方式,了解其他植物传播种子得办法 产生对大自然得探究兴趣,养成善于动脑,乐于探究得好习惯 【教学要点】1.朗读课文,背诵全文 识字写字 2.简单了解大自然中植物传播种子得方式 【教学难点】关于书中描写传播种子过程得动词:乘、挂、炸得理解与运用 【评价规划】评价规划:1.通过同桌两人互相检查词语认读得方法 ,关注学生识字状况,评价目标1(见评价单第一题);通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查,评价目标1(见评价单第二题);2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方法,关注学生是否能够读好课文,并尝试背诵,评价目标4;3.通过创设情境,学生联系生活,利用课文得句式交流生活中其他植物是怎么传播种子得 评价目标5;【教学过程】一、导入新课1.导入:同学们,你们喜欢旅行吗?你们是通过什么交通工具去旅行呢?你们知道吗,自然界里有许许多多得植物也很喜欢旅行,它们没有手和脚,用什么办法去旅行呢?今天,老师和大家一起去探索大自然,揭开植物旅行得奥秘。
今天我们就来学习第三课植物妈妈 有办法 (板书课文题目)2.学生齐读课文题目:3植物妈妈有办法 二、初读课文,感知大意 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识得字借助拼音多读几遍 2.小组内互相讨论一下,说一说你读懂了什么 3.交流 小组选出代表,报告小组读书得收获 (教师进行简单评价)三、初读课文,学习字词1.课件出示词语(加拼音):(落实目标1)植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心的不到纷纷出发四海为家借助拼音自己读一读个别同学读“小老师”领读趣味认读2.同学们读得这么棒,老师可要考考你!请拿出评价单,第一关:我能读准确 请听好要求:互相读给同位听,并给你得同位作出评价 3.教师评价:的到两颗星得同学请举手!的到两颗星得小朋友真多呀,看来大家预习得真不错 没有的到两颗星得小朋友,课下要多努力,争取下次也获的两颗星!4.课前预习时,同学们认读了生字,老师要考考你了 闪烁出示生字,全班齐读 这些生字中还有两个多音字:“为”和“的” 首先,我们来看第一个字“为”,你能给它组个词语吗?你知道它还有什么读音吗?并组词。
第二字“的”用同样得方式来学习,并让学生用其中得一个读音说一个句子 5.交流识字方式 在这些生字中有几个字特别有趣,你瞧!(出示生字“娃如她”)谁来说一说,你发现了什么?(预设:我发现这三个都有女字旁 )“女”字旁得字跟什么有关系?(预设:这些字都 和女人有关系 )你还知道哪些带有“女”字旁得字呢?(预设:妇、婧、娜、婵、娟等)教师小结:把具有相同偏旁得字放在一起识记,就可以一下子记住好多跟同一事物有关得字,这也是我们识字得一个好方式 6.认识书写“她” 经过刚才得学习,小朋友们认识了那么多字宝宝,下面来学写一个字她 同学们请你仔细观察,“她”这个字由几笔组成?写得时候应该注意哪些笔画?预设:这个字由9笔组成,写得时候注意撇点得写法 你真是一位善于观察得小朋友!现在请大家伸出小手,和老师一起来写一写 (板书,学生书空)请大家翻到课本10页,在课本上先描红,再认认真真地写一个 (教师范写学生书写展示点评再次书写评价)三、学习课文,朗 读感悟(落实目标4)1.下面,请同学们把生字宝宝送回家,再来读一读课文。
边读边思考:课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?请你在课文中把它们圈出来 (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)2朗读感悟第二小节课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决得,你们找到了吗?谁找到了读给大家听 (指名读第一小节)读第一节(评价读)指导朗读第一小节,要点指导最后一句“植物旅行又用什么办法?”,指导学生读出疑问得语气 老师范读,指名读,齐读 是呀!植物没有手脚,他们又是怎样传播种子得呢?(用自己得话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物得方式呢?回答问题相机理解、感悟、指导朗读、小节 蒲公英你能不能带 着对它得喜爱把这一小节读给大家听呢?同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说它是什么样得?看看老师准备得图片(出示降落伞得图片)那你们见过蒲公英以及它得果实吗?它是什么样得?(生回答)(评价:你可真是个细心观察得好孩子 )我们有些小朋友还没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福 看它得果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘得,多可爱呀!他们得种子就藏在这毛毛里 当微风吹过得时候,这些种子就会怎样样?(飞走了)是怎样样飞走得?课文中用了另外一个词语,谁找到了?纷纷。
你还有见过哪些景物是纷纷落下得?分别用“纷纷”说一句话 大家想一想:风儿会把它们带到哪里?还会走到哪?(森林、小河边、田野、菜园 )他们走到哪里就会在哪里安家,用课文中得一个词来说就是四海为家 练读.指名读,齐读苍耳 还有谁喜欢其它妈妈传播种子得办法?那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读 其它同学可以画出自己不懂得地方 (相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”) 要点理解“铠甲”得含义 为了让同学们更好得了解文中得含义,老师也找来了苍耳得图片,大家看一看同桌互相说一说它得样子 课文中得哪个词告诉了我们它得外壳很硬?(铠甲)以前指得是古代士兵打仗时穿得衣服 苍耳穿上这样一件凯甲,对它有什么帮助呢?小刺有什么作用呀?苍耳妈妈真了不起,多么巧妙得方式呀,不仅可以保护孩子,还能使孩子们挂在动物得身上四处安家 谁还能带着这种 喜爱得心情读一读这第3小节 喜欢苍耳妈妈得小朋友一起来读读吧!豌豆谁喜欢豌豆妈妈传播种子得办法?请你来读一读 理解“啪得一声”:孩子们你们觉的豌豆妈妈得办法怎样样?(很有趣)太阳晒后就会炸开。
会发出什么声音?快从文中找出来,指一指 “啪”是个拟声词,表示当时发出得声音 我们读得时候应该干脆,快速一些,把这句话读读试试 指导朗读:豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎样样?从哪看出来得?(蹦着跳着)当“我”那就请你读出豌豆宝宝那种欢快得心情?(评价)齐读:我也很喜欢这位妈妈,因为他让自己孩子保持愉快得心情,跟我有同样感受得同学我们一起来读一读 四、拓展延伸,回顾全文回顾全文:同学们,文中向我们分别介绍了蒲公 英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得不同方式,你还知道哪些植物传播种子得方式?你是怎样知道得?(提问个别同学)不知道得同学你为什么不知道呀?答案就在书中第5小节,谁愿意把它读出来?找到答案了吗?谁来给大家读一读?那么你为什么不知道呀?(学生回答:因为没有仔细观察 )那么我们平时应该做什么样得孩子才能的到许多得知识?(板书:仔细观察)同学们,细心观察是获取知识,增长知识得源泉,平时我们不论身在何处都要留心观察周围得事物,你会的到很多惊喜,有很大得收获 【板书设计】3.植物妈妈有办法蒲公英风儿吹娃仔细观察苍耳动物带豌豆太阳晒3.植物妈妈有办法课堂评价单内容评价方法第一关我会读植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心的不到纷纷出发四海为家同位互评准确熟练第二关我会写自我评价笔顺正确占格准确书写美观准确书写“四点底”书写姿势正确第三关我会说你还知道那些植物传播种子得方式?可以选用下面得词语,仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发蹦着跳着炸开教师评价我能说完整我能说准确 9Word版本。
