四年级下册语文课件西湖的绿长版共13张PPT.ppt

《西湖的绿》《西湖的绿》冯钟璞，女，冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名年出生，常用笔名宗璞，代表性作品有短篇小说《红豆宗璞，代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等 作者简介：作者简介：一、看图激趣，感受一、看图激趣，感受““绿绿”” 同学们：让我来看一段视频，领略同学们：让我来看一段视频，领略一下美丽的西湖一下美丽的西湖一、看图激趣，感受一、看图激趣，感受““绿绿”” 二、自主阅读，触摸二、自主阅读，触摸““绿绿”” 雨中去雨中去访灵灵隐，一下，一下车，只，只觉得得绿一扑眼而来道旁古木参天，一扑眼而来道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎翠欲滴，似乎飘着的雨着的雨丝也都是也都是绿的飞来峰上来峰上层层叠叠的叠叠的树木，木，有的有的绿得得发黑，深极了，黑，深极了，浓极了；有的极了；有的绿得得发蓝，浅极了，亮极了浅极了，亮极了峰下蜿蜒的小径，布峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直青苔，直绿到了石到了石头缝里在冷泉亭上小坐，里在冷泉亭上小坐，直直觉得遍体生凉，心得遍体生凉，心旷神怡。

亭旁溪水神怡亭旁溪水铮淙，淙，说是溪水，其是溪水，其实表达表达不出那奔流的气不出那奔流的气势，平，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，，如如飞珠珠滚玉一般，在玉一般，在这一片一片绿色的影子中色的影子中显得分外好看得分外好看　　二、自主阅读，触摸二、自主阅读，触摸““绿绿”” 　　　　西湖的西湖的胜景很多，各景很多，各处有不同的好有不同的好处，即便一个，即便一个绿色，也各有不同黄色，也各有不同黄龙洞洞绿的幽，屏的幽，屏风山山绿得野，九溪十八得野，九溪十八涧绿得得闲不能一一去不能一一去说漫步苏堤，两堤，两边都都是湖水，是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的灰的颜色走着走着，忽色走着走着，忽见路路旁的旁的树十分古怪，一棵棵十分古怪，一棵棵树身身虽然离得然离得较远，却，却给人一种莽莽人一种莽莽苍苍的感的感觉，似乎，似乎是从是从树梢一直梢一直绿到了地下走近看到了地下走近看时，原来四，原来四树身上布身上布满了了绿茸茸的青苔，那茸茸的青苔，那样鲜嫩，那嫩，那样可可爱，使得，使得绿阴阴的阴阴的苏堤，更加堤，更加绿了几分有的青苔，形状也有趣，了几分。

有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画的山水画这种苔种苔绿，，给我的印象是我的印象是坚韧不拔，不知当初不拔，不知当初苏公公对他他们印象怎印象怎样　　　　二、自主阅读，触摸二、自主阅读，触摸““绿绿”” 　　　　在花港在花港观鱼，看到了又一种，看到了又一种绿那是满池的新荷，池的新荷，圆圆的的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只靠在水面，只觉得一种蓬得一种蓬勃的生机，跳勃的生机，跳跃满池绿色，本来是生命的色，本来是生命的颜色我最爱看看初春的初春的杨柳嫩枝，那柳嫩枝，那样鲜，那，那样亮，柳枝儿一亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着，似乎蹬着脚告脚告诉你，春天来了荷叶，你，春天来了荷叶，则要持重一些，初夏，要持重一些，初夏，则更成更成熟一些，但那透熟一些，但那透过那活那活泼的的绿色表色表现出来的茁壮的生命力，出来的茁壮的生命力，是一是一样的再加上叶面上的水珠儿滴溜溜的再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，着，简直好像直好像满池荷叶都要裙袂池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

翩然起舞了 二、自主阅读，触摸二、自主阅读，触摸““绿绿”” 从花港乘船而回，雨已停了，远山青中带紫，如同凝住了一段云霞波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声，愈增加了一湖的幽静 三、品味语言，体验三、品味语言，体验““绿绿”” 1 1、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里““绿绿””的特点？的特点？（灵隐（灵隐————苏堤苏堤————花港观鱼）花港观鱼） 多彩：多彩：雨中去访灵隐，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝雨中去访灵隐，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极也都是绿的飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里绿到了石头缝里　　　　多姿：多姿：西湖的胜景很多，黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八西湖的胜景很多，黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲走近看时，原来四树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，涧绿得闲。

走近看时，原来四树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分有的青苔，形状也有趣，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画的山水画　　　　多情：多情：在花港观鱼，看到了又一种绿那是满池的新荷，圆圆的绿在花港观鱼，看到了又一种绿那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池四、体验积累，亲吻四、体验积累，亲吻““绿绿”” 语言积累：语言积累：古木参天、苍翠欲滴、层叠叠、蜿蜒、心旷神怡、古木参天、苍翠欲滴、层叠叠、蜿蜒、心旷神怡、奔流、碧澄澄、飞珠滚玉；奔流、碧澄澄、飞珠滚玉；远水如烟、莽莽苍苍、绿茸茸、鲜嫩、宛然、坚远水如烟、莽莽苍苍、绿茸茸、鲜嫩、宛然、坚忍不拔；忍不拔；亭亭玉立、宛转、蓬勃、持重、茁壮、滴溜溜、亭亭玉立、宛转、蓬勃、持重、茁壮、滴溜溜、裙袂飞扬，翩然起舞；裙袂飞扬，翩然起舞；凝住、波平如镜、幽静。

凝住、波平如镜、幽静布置作业：拓展延伸，融化布置作业：拓展延伸，融化““绿绿”” 1、通过网络找一找其他描写“绿”的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的“绿”2、仔细观察周围的“绿”，模仿《西湖的绿》，写一篇《 的“绿”》  西西 湖湖 的的 ““绿绿””雨中灵隐漫步苏堤 花港观鱼多多 彩彩多多 姿姿多多 情情——生生 命命 的的 绿绿——板书设计：板书设计：谢谢欣赏、再见！谢谢欣赏、再见！。